面對一個不到六歲的兒童，大多數(shù)家長會走兩個極端，要么不管，隨孩子玩，要么死拼命的學，好像要把一生的知識都要告訴孩子似的，其實這兩種都是錯誤的，但是適當?shù)慕逃�缺失可取的�?/p>

漢字獨具的優(yōu)點是“明確簡短”，“啟發(fā)聯(lián)想”。

使用不多的“魔塊”能寫出絢麗多姿，氣象萬千，海洋般深邃，天宇般寬廣的文章，激越情感，陶治性情。嬰幼兒學習漢字有利于右腦開發(fā)，現(xiàn)代人體科學的研究結(jié)果表明，右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。法國漢語教師協(xié)會主席白樂桑先生說，他教法國孩子學漢字，主要目的在于開發(fā)西方兒童的右腦。

學習了漢字，情況就不同了：如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110;要是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120;若從三歲開始學習，學習三年，智商就能達到130左右。

提前、集中、快速識字的意義在于利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質(zhì)的培育和提高，開發(fā)兒童的智力。提前、集中、快速識字對兒童的早期開發(fā)具有非常重要的意義，是早慧的便捷之路，及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育，具有相當?shù)谋匾�性�?/p>

人類6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯過這一階段再學需付出六七倍力量。3-6歲的孩子大腦就像是一個空白磁盤，對于他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。