在人們的心目中，能升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生往往品學(xué)兼優(yōu)，而重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生更是能上重點(diǎn)大學(xué)的“苗子”。因此，很多人就錯(cuò)誤地認(rèn)為，他們?cè)谛纳砗腿烁裆隙紤?yīng)該比其他學(xué)生更加健康和健全，所以，一旦他們出現(xiàn)“越軌”行為，人們就會(huì)驚詫不已。其實(shí)，優(yōu)等生也是人，每個(gè)人的內(nèi)心與外部世界都會(huì)發(fā)生巨大的沖突和碰撞，如果沒有處理好這些沖突和碰撞，就極有可能誘發(fā)心理疾患。

優(yōu)等生的心理障礙突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

自高自大心理：

重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生往往都是“家里受寵，學(xué)校被捧”的學(xué)生。在以往的學(xué)習(xí)過程中，他們大多一馬平川，春風(fēng)得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計(jì)自己的能力，因而往往會(huì)為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉(zhuǎn)化為自我懷疑、自我怨恨。當(dāng)怨恨在心中結(jié)成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉(zhuǎn)化成極端的自卑心理。