你了解你的小孩嗎？你知道他們的小腦袋瓜里成天想著啥嗎？你真的以為大人們的那些大道理孩子們理解不了嗎？永遠(yuǎn)不要低估孩子的理解能力，也不要用成人的眼光和思考問(wèn)題的方式去隨意的評(píng)價(jià)孩子，因?yàn)椋�你所認(rèn)為的那些大道理他們不懂，是因?yàn)槟阒v得方式不對(duì)！

【Part  1】

清晨，陽(yáng)光照在對(duì)面樓房的墻面上，明亮而燦爛。小哈快速地沖出家門(mén)，在電梯口等我。等到電梯門(mén)關(guān)上，他低著頭盯著地板，感受微微失重的感覺(jué)，然后笑著說(shuō)：“媽媽?zhuān)�在下降�?rdquo;沖出電梯，他繞去那條輪椅道，我直接走下臺(tái)階，在坡下張開(kāi)雙臂擁住沖下來(lái)的他，然后我們手牽手。

生活真美好。生命真美好。

去幼兒園需要穿過(guò)小區(qū)的小花園，正經(jīng)過(guò)時(shí)，一陣風(fēng)，花瓣如雨，小哈驚嘆：“哇！”地上鋪了一層，像雪，美極了。

路上，小哈問(wèn)，為什么花瓣會(huì)落下來(lái)。我不知道。于是，我們就各自猜著：可能是她們想到地上看看？可能在樹(shù)上沒(méi)系好安全帶被吹下來(lái)？可能有新花搶了她們的座位？可能她們想在風(fēng)中跳個(gè)舞？總之我沒(méi)說(shuō)，因?yàn)榛ㄆ趯⑦^(guò)，枝條不再供給營(yíng)養(yǎng)，花瓣因?yàn)榈厍蛞�力才落下�?lái)。我沒(méi)有說(shuō)。

過(guò)馬路時(shí)，我給小哈講了個(gè)成語(yǔ)。“小哈，媽媽想起了一個(gè)成語(yǔ)，叫‘落英繽紛’，就是很多很多花瓣飄下來(lái)，有紅的，有白的，有粉的，很美——就是落英繽紛，英，就是花瓣；繽紛，就是很多很美。”小哈抬頭問(wèn)：就像剛剛花園里那樣嗎？陽(yáng)光照在他的小臉蛋上，身邊車(chē)來(lái)車(chē)往，他的心里卻有一副落英繽紛的美景。真好！　

【Part  2】

朋友走了，留下了一瓶鮮橙多。第二天，家里來(lái)了客人，小哈指著柜子上的鮮橙多說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我想喝這個(gè)！”我拿下來(lái)，蹲下來(lái)，“那我們看看有沒(méi)有添加劑吧。”小哈也湊過(guò)頭來(lái)看包裝上的字（他并不識(shí)字），我也一本正經(jīng)地找到成分的地方，用手指一個(gè)字一個(gè)字指著念：“哦，有食品添加劑呢。有檸檬酸、蘋(píng)果酸、檸檬酸鈉、維生素C、D-異抗壞血酸鈉、β-胡蘿卜素、阿拉伯膠、食用香精。”一旁的客人驚恐地看著我，“你給三歲小孩講這些？！”沒(méi)錯(cuò)，小哈一歲半時(shí)就知道了一種叫添加劑的東西，他和我一樣對(duì)那些化學(xué)名感到莫名其妙，但我想，如果一件事情值得我們認(rèn)真對(duì)待，那我們就該有嚴(yán)肅的態(tài)度。既然孩子需要認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，有些事情，與其給他別的名稱(chēng)或說(shuō)法，不如就給他真實(shí)的說(shuō)法，反正都是從生澀開(kāi)始認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)完一堆莫名其妙的化學(xué)名，小哈沒(méi)有了理直氣壯，只是難過(guò)地說(shuō)：“可是，我還是想喝啊！”我想了想，說(shuō)：“今天有客人來(lái)，是個(gè)特殊的日子，我們問(wèn)問(wèn)爸爸同不同意，如果爸爸同意，我們就喝一杯——因?yàn)橛刑砑觿�，不能多喝，只喝一杯，好不好�?rdquo;小哈高興了，跑去問(wèn)爸爸——對(duì)小哈的請(qǐng)求免疫力極低的哈爸，大概小哈想喝一整瓶最后都會(huì)同意吧，我多此一舉，只是給小哈傳遞“媽媽是聽(tīng)爸爸的”罷了。喝完他的一杯后，小哈猶豫地問(wèn)：“我還能再喝一杯嗎？”我反問(wèn)：“你覺(jué)得呢？”小哈想了想，下定決心一般說(shuō)：“好吧，我不喝啦。”然后高興地玩去了。

【Part  3】

一天傍晚，我們需要到斜對(duì)面去，所以要接連經(jīng)過(guò)兩個(gè)紅綠燈。

馬路邊， 小哈牽著我的手不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去東張西望。對(duì)面的紅燈跳動(dòng)著剩余秒數(shù)，13、12、11……已經(jīng)沒(méi)有汽車(chē)了，身邊的人潮開(kāi)始向前涌動(dòng)，小哈拉著我的手也想往前，我指著對(duì)面的紅燈說(shuō)：“還沒(méi)有變綠燈呀。”“可是他們都在走了呀。”我抱起小哈：“分別善惡樹(shù)上果子，如果別人都吃，寶寶吃嗎？”小哈使勁搖頭：“不吃！”“對(duì)呀，如果所有人都吃分別善惡樹(shù)上的果子，我們也不能吃，因?yàn)槟鞘遣粚?duì)的。如果所有人都紅燈過(guò)馬路，我們也不能過(guò)，因?yàn)檫@也是不對(duì)的。對(duì)吧？”小哈點(diǎn)點(diǎn)頭。還剩最后一秒紅燈變?yōu)榫G燈，我們的身邊已經(jīng)沒(méi)有其他人，哪怕一位。我心里突然變得遺憾：哪怕有一位和我們一起等待也好啊，即使只是為讓一個(gè)小小的孩子看到。穿過(guò)馬路時(shí)，我想，今后行事我當(dāng)更為謹(jǐn)慎，也許某個(gè)遠(yuǎn)處也會(huì)有一個(gè)小小孩子的眼睛，正在這一刻通過(guò)我打量著這個(gè)世界。

過(guò)了馬路，我們需要再等一次紅綠燈。依舊，還有最后那么幾秒，人潮照舊前涌，小哈用力地向后拉我，“媽媽?zhuān)�還沒(méi)變綠燈！”我知道，他其實(shí)不是在拉我，而是，在努力拉住那個(gè)可能隨流而趨向錯(cuò)誤的自己。

【Part  4】

書(shū)架上滿(mǎn)了育兒家教的書(shū)，有些看過(guò)，有些還沒(méi)來(lái)得及看。我在想，有沒(méi)有一本書(shū)能寫(xiě)全了在怎樣境況中跟孩子講怎樣的道理。許是沒(méi)有的吧。世界的豐富，在于生命的豐富——豐富的孩子，以及豐富的父母。

但我們都有做父母的本能，這種本能，無(wú)以言說(shuō)。就如同，在面對(duì)周遭的美好時(shí)，我會(huì)告訴他落英繽紛，而非地球引力；在認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)時(shí)，我會(huì)說(shuō)莫名其妙的添加劑化學(xué)名，而非莫名其妙的“飲料里有蟲(chóng)子喝多了肚子疼”；在塑造他的內(nèi)心時(shí)，我會(huì)講“所有人都錯(cuò)了也不是我們可以犯錯(cuò)的原因”，而非視若無(wú)睹隨波逐流。

所以，現(xiàn)實(shí)生活中，我們要經(jīng)常與孩子溝通，一些大道理，也可以跟孩子講一講，只是方式方法要正確。在某一個(gè)合適的時(shí)間，合適的地方，用一種合適的方式，他們會(huì)懂。就算當(dāng)下不能即刻明白，但那道理就像蝴蝶效應(yīng)，隨著孩子閱歷的增加，終有一天，他們會(huì)明白。