在我們的身邊可能會(huì)有一些心理疾病病例，每當(dāng)閱讀有關(guān)心理疾病的知識(shí)的時(shí)候大家都不由自主的去聯(lián)想這些病例。這是因?yàn)�，具體的心理疾病病例能夠幫助我們更好的了解有關(guān)心理疾病方面的知識(shí)。在這里，我們也借助一則病例來(lái)向大家介紹一下不良暗示對(duì)身心健康的影響。

病例：

樂(lè)樂(lè)媽媽告訴心理醫(yī)生“我在生樂(lè)樂(lè)的時(shí)候不太順利，醫(yī)生不僅給他吸了氧，還告訴我孩子以后可能會(huì)出現(xiàn)智力問(wèn)題。”“他今年9歲了，和一般的孩子不太一樣。先天不足，腦子不正常，學(xué)習(xí)上有困難，成績(jī)位于班里的后十名，我真擔(dān)心他會(huì)有智力低下的問(wèn)題。”媽媽越說(shuō)越激動(dòng)，“我已經(jīng)帶他看了七八家醫(yī)院，也做了很多檢查，就是沒(méi)查出什么毛病。”“他主要是腦子有問(wèn)題，是我生他的時(shí)候落下的病根。”媽媽反復(fù)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)醫(yī)生將目光轉(zhuǎn)向了樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)不假思索地說(shuō)：“我腦子有問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)不好，我也挺著急的，不知怎么辦好。”樂(lè)樂(lè)媽媽又說(shuō)：“每一次看病我都將他腦子受過(guò)傷的事情，還有影響學(xué)習(xí)的事情給醫(yī)生說(shuō)一遍。”

診療：

經(jīng)測(cè)定，樂(lè)樂(lè)智力水平正常，根本不存在智力低下的問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不好問(wèn)題，完全是由于媽媽不良心理暗示的結(jié)果。而媽媽又是接受了醫(yī)生的“這孩子可能會(huì)出現(xiàn)智力問(wèn)題”的不良心理暗示。種種不良的潛移默化的心理暗示，造成了樂(lè)樂(lè)生活和學(xué)習(xí)上的種種困擾。

心理研究表明，每個(gè)人在生活中總會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的則是消極的。而一些比較敏感、脆弱，獨(dú)立性不強(qiáng)的人，譬如婦女和兒童，就比較容易接受暗示。如果是長(zhǎng)期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)對(duì)人的生活產(chǎn)生一定的影響，使情緒受到波動(dòng)，嚴(yán)重的甚至?xí)�影響到健康。小明就是由于長(zhǎng)期的不良心理暗示導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身邊最愛(ài)、最信任和最依賴的人，如母親。如果長(zhǎng)期對(duì)某人施加不良心理暗示，必然影響到個(gè)體的認(rèn)知思維過(guò)程，使人形成不良的心理反應(yīng)和行為模式。而對(duì)于缺乏辨別能力的兒童來(lái)講，不良的心理反應(yīng)更易于形成和固定下來(lái)，嚴(yán)重的甚至?xí)�影響到其一生的發(fā)展。

以上是一個(gè)非常典型的心理疾病病例，這種不良的心理暗示對(duì)身心健康的影響大家也應(yīng)該有所了解了。因此，從心理健康的焦點(diǎn)來(lái)講，希望大家在今后不管是在生活、學(xué)習(xí)還是工作中都要盡量的減少這種不良的心理暗示或者是避免這種暗示。