在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，關(guān)注孩子的心理健康，家長(zhǎng)應(yīng)該有個(gè)度，如關(guān)注孩子的心理健康，但絕不是盲目地給孩子貼標(biāo)簽，要給予孩子一定的空間自己去解決問(wèn)題。

 

一段時(shí)間，孩子情緒低落，家長(zhǎng)認(rèn)定孩子得了心理疾病。在詢問(wèn)無(wú)果后，家長(zhǎng)將孩子的房間翻了個(gè)底朝天，收集線索不得，家長(zhǎng)便拖著孩子求助心理醫(yī)生。某心理咨詢師遇到了這樣一件尷尬事。

 

這名帶孩子前來(lái)求助的家長(zhǎng)姓魏，是名家庭主婦，從女兒上小學(xué)開(kāi)始，她就一直悉心照顧著女兒的生活和學(xué)習(xí)。電話中，魏女士告訴記者，女兒今年剛剛上初一，開(kāi)學(xué)后沒(méi)多久情緒就一直低落，變得不太愛(ài)說(shuō)話了，喜歡一個(gè)人想事情，“我問(wèn)女兒有什么事，她總說(shuō)沒(méi)事，她越是這樣我越是著急。”

 

心理學(xué)家分析，家長(zhǎng)對(duì)于子女的心理健康關(guān)注易顯現(xiàn)出兩個(gè)極端，一是完全不關(guān)注孩子的心理，不承認(rèn)孩子會(huì)有什么心理疾�。涣硪环N則是像魏女士這樣，過(guò)度關(guān)注，不給予孩子心靈成長(zhǎng)、自凈的空間。而這兩種極端的做法，對(duì)孩子都是不利的。他表示在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，關(guān)注孩子的心理健康，家長(zhǎng)應(yīng)該有個(gè)度，如關(guān)注孩子的心理健康，但絕不是盲目地給孩子貼標(biāo)簽，要給予孩子一定的空間自己去解決問(wèn)題。一旦孩子自行解決不了問(wèn)題，他們就會(huì)出現(xiàn)反常而怪異的言行，遇到這樣的信號(hào)后，家長(zhǎng)就應(yīng)該介入了。