有的孩子寫(xiě)字歪歪扭扭的，家長(zhǎng)和老師看了也只能干著急，有的時(shí)候甚至還認(rèn)為孩子是故意不好好寫(xiě)字的。其實(shí)孩子是很想把字寫(xiě)好的，但是可能是因?yàn)樗麄兩眢w的原因，導(dǎo)致他們寫(xiě)字寫(xiě)得不好。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)字寫(xiě)不好時(shí)，不要指責(zé)他們，應(yīng)該要從本質(zhì)上去幫助孩子寫(xiě)好字。從醫(yī)學(xué)的角度看，孩子寫(xiě)字差的主要原因是：

1、身體感知障礙。有些孩子往往對(duì)自己身體部位的空間位置識(shí)別有困難，他們不能通過(guò)感覺(jué)來(lái)操縱自己的雙手，而需依賴于視覺(jué)。所以，寫(xiě)字時(shí)頭部常貼近桌面，手指提筆太低(以手指末端為主)。這樣寫(xiě)出來(lái)的字，難以美觀，時(shí)間長(zhǎng)了還容易造成疲勞。因?yàn)槭种改┒溯^細(xì)小，孩子必須用力維持寫(xiě)字動(dòng)作。當(dāng)疲勞出現(xiàn)后，孩子就會(huì)用左手臂來(lái)支撐其身體重心，令手難以固定紙張，于是就會(huì)出現(xiàn)身體東倒西歪的現(xiàn)象。

2、精細(xì)運(yùn)動(dòng)存在記憶障礙。寫(xiě)字是一種手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)不是無(wú)意識(shí)的，而必須在大腦主導(dǎo)下，才能有規(guī)則、有順序地書(shū)寫(xiě)。人一旦學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)保存下來(lái)，成為記憶，以應(yīng)用于日后的書(shū)寫(xiě)中。而當(dāng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)存在記憶障礙時(shí)，孩子寫(xiě)出來(lái)的字就會(huì)時(shí)好時(shí)壞，變化較大。

3、與肌肉力量的穩(wěn)定性也有關(guān)系。書(shū)寫(xiě)過(guò)程，既需要正確的握筆姿勢(shì)，也需要正確的端坐姿勢(shì)。如果孩子的肌肉力量不足，穩(wěn)定性差，寫(xiě)字姿勢(shì)就容易不端正和疲勞，寫(xiě)字速度減慢，越寫(xiě)越費(fèi)勁。

所以孩子寫(xiě)字寫(xiě)不好的原因跟他們身體狀況有關(guān)系，家長(zhǎng)們要耐心地去教導(dǎo)孩子，不要急于求成，因?yàn)楹⒆右�養(yǎng)成這些習(xí)慣是需要時(shí)間的。家長(zhǎng)們要努力幫助孩子們?nèi)タ朔�這些問(wèn)題，相信孩子在家長(zhǎng)們的細(xì)心教導(dǎo)下一定會(huì)把字寫(xiě)得工工整整，漂漂亮亮的。