“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”，是一些家長(zhǎng)和老師常常掛在嘴邊的一句話。可有教育人士吃驚地發(fā)現(xiàn)，小錯(cuò)誤不犯的孩子，常常犯大錯(cuò)誤。究其原因，是沒(méi)有犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力，也是孩子成長(zhǎng)的資源。其實(shí)，在父母眼里的一些錯(cuò)誤，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中必經(jīng)的體驗(yàn)。孩子不斷“犯錯(cuò)誤”的過(guò)程，正是其不斷改正“錯(cuò)誤”、自我完善的過(guò)程。假如不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，他們會(huì)變得疏于嘗試、懶于動(dòng)手、習(xí)慣依賴，性格也會(huì)變得自卑敏感、優(yōu)柔寡斷。

讓孩子的錯(cuò)誤“曲徑通幽”

不用去害怕錯(cuò)誤。他說(shuō)，錯(cuò)誤只不過(guò)是通向未知的大門，而那些未知是科學(xué)新知的源泉，即使不能從錯(cuò)誤里發(fā)現(xiàn)什么，也能從中學(xué)到一些有價(jià)值的東西。

巧妙轉(zhuǎn)化錯(cuò)誤中的消極因素

每一個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，父母需要做的不是大聲呵斥，去阻止孩子犯錯(cuò)，而是應(yīng)該考慮，如何將其“犯錯(cuò)誤”過(guò)程中的不利和消極因素轉(zhuǎn)化為有利的、積極的、合理的因素。

沉默十秒鐘 對(duì)于性格急躁的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要控制住自己的情緒，沉默十秒鐘，或者立即離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。如果當(dāng)時(shí)加以訓(xùn)斥，孩子不但體驗(yàn)了錯(cuò)誤，還會(huì)因斥責(zé)而恐懼和畏縮，如同雪上加霜。家長(zhǎng)此時(shí)的沉默是手段，不是目的，沉默的意義是留出孩子和家長(zhǎng)共同思考的時(shí)間，讓孩子反應(yīng)一下，到底“發(fā)生了什么?”“應(yīng)該怎么辦?”

發(fā)現(xiàn)積極因素 斯蒂文·格倫的媽媽能從消極事件中發(fā)現(xiàn)積極因素，她首先肯定孩子做的事情，而不對(duì)結(jié)果做出評(píng)價(jià)，在孩子感興趣、興致勃勃的活動(dòng)中提出下一步要求，孩子自然會(huì)照辦。因?yàn)榭隙ㄊ降募m正法保護(hù)了孩子某些正當(dāng)想法或做法，情緒不受破壞，更能接納你的教誨。

適當(dāng)糾正“錯(cuò)誤” 孩子所犯錯(cuò)誤，一般具有無(wú)意性、淺表性、混合性等特點(diǎn)。家長(zhǎng)要和孩子一起分析出“犯錯(cuò)”在什么地方，告訴他下次正確的做法，培養(yǎng)孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行監(jiān)控和反思，孩子會(huì)在自我修正的過(guò)程中逐漸成熟。