一種是對所學(xué)內(nèi)容理解不深、掌握不牢所致。孩子平時做練習(xí)時因為是將同類題目歸納在一起，所以思路清晰，也能發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，因而正確率較高。但在考試中，各類型的試題要求在較短的時間內(nèi)求解，這時難免細(xì)節(jié)失誤，導(dǎo)致做題錯誤。其實，這種粗心也反映出孩子對所考題目范圍的知識掌握不牢。

第二種粗心是在解題中把符號和數(shù)字寫錯等情況，對此，家長和老師應(yīng)在平時培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

1、把做功課的時間化成功課量：

有的孩子是粗心大王，作業(yè)做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得大人也跟著神經(jīng)緊張�？蓺獾氖窃趺刺嵝鸭�(xì)心都沒用。據(jù)我觀察，孩子粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如媽媽規(guī)定孩子做一小時作業(yè)，孩子會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐他“再做20分鐘去玩”，他竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。

有一次，我無意中把督促他學(xué)習(xí)的條件改為“再做5道題才能玩”，結(jié)果孩子5道題做得有質(zhì)有量，只用了23分鐘。我找到了糾正孩子作業(yè)粗心的訣竅：化時為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;快把練習(xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

2、對孩子的粗心問題，教給方法比端正態(tài)度重要：

許多孩子很粗心，作業(yè)錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業(yè)，結(jié)果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發(fā)現(xiàn)孩子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他愿意改，可他自己從不主動發(fā)現(xiàn)錯誤。于是，我向他提出要求：

第一、放慢作業(yè)速度;

第二、自己必須檢查;檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，孩子粗心現(xiàn)象明顯減少。我覺得我對孩子進(jìn)行了一次成功的教育，因為我認(rèn)為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業(yè)粗心，而教給方法比端正態(tài)度更重要，因為對于孩子粗心問題，父母反復(fù)叮囑他細(xì)心，簡直毫無意義。

3、利用“目標(biāo)傾斜”，糾正作業(yè)粗心問題：

孩子粗心問題總發(fā)生在愛看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時間沖突時，這時，即便關(guān)掉電視或反復(fù)提醒他細(xì)心也無濟(jì)于事，因為他心不在作業(yè)上。

我想起心理學(xué)“目標(biāo)傾斜”原理：人們努力工作的前方應(yīng)安排有快樂的報酬。“目標(biāo)傾斜”表明，人在接近目標(biāo)之前的時刻，工作學(xué)習(xí)的曲線會顯著地上升。

運(yùn)用這個原理，我把孩子的作業(yè)時間，定在他想看節(jié)目播映前的一小時，效果很好，即使作業(yè)量比平時多，他也能高質(zhì)量地完成。這就是“先苦后樂”的“目標(biāo)傾斜”;倒過來，“目標(biāo)傾斜”還可以“先樂后苦”，如孩子已經(jīng)開始看電視了，強(qiáng)迫他去做作業(yè)，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養(yǎng)成粗心習(xí)慣。與其如此，不如采用“先樂后苦”的“目標(biāo)傾斜”，看完電視再做作業(yè)，這時，他心定了，作業(yè)質(zhì)量就保證了。