面對(duì)孩子早戀，家長(zhǎng)用“這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，將來(lái)難以考上好大學(xué)”的老套理由，就能解決了嗎？近日，在由上海市教科院普教所等單位主辦的2009年“家化杯”《我當(dāng)小小心理輔導(dǎo)員》心理劇展示評(píng)比活動(dòng)中，記者發(fā)現(xiàn)，“考上好大學(xué)”不約而同地成為心理劇中解決早戀問(wèn)題的一劑藥方。針對(duì)“90后”中學(xué)生的特點(diǎn)，專家指出，新時(shí)代心理教育還須“與時(shí)俱進(jìn)”。

　　心理劇被質(zhì)疑情節(jié)太老套

　　記者在一場(chǎng)關(guān)于“初戀”的心理劇表演中看到，一對(duì)處于熱戀中的職校生正陷入痛苦的糾結(jié)，經(jīng)過(guò)心理老師的輔導(dǎo)，女生終于 “幡然醒悟”：“如果真的喜歡他，就應(yīng)該鼓勵(lì)他考上理想的大學(xué)。 ”男孩在女孩的鼓勵(lì)下，也義正嚴(yán)辭地表態(tài)：“我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能因?yàn)檎剳賽?ài)而荒廢學(xué)業(yè)。我要努力奮斗，考上理想的大學(xué)。 ”

　　劇情朝著大家預(yù)想的方向發(fā)展，在女孩的激勵(lì)下，男孩發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于考上了理想的大學(xué)。

　　“劇情好老套哦！ ”、“怎么一涉及早戀問(wèn)題，就要用上 ‘考上好大學(xué)’之類的萬(wàn)金油藥方��！ ”、“這樣的故事早就聽(tīng)膩了，心理教育難道還停留在上世紀(jì)嗎？ ”……臺(tái)下，一些學(xué)生和老師小聲議論起來(lái)。

　　心理教育與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)

　　“目前的心理教育或青春期教育確實(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況有些脫節(jié)。 ”上海市教科院普教所心理研究室主任沈之菲老師表示，在一定程度上，這反映出學(xué)校的心理教育與現(xiàn)實(shí)生活仍有一定的差距。

　　最近，她正在本市職校推廣一個(gè) “少女護(hù)花、健康成長(zhǎng)”的青春期教育項(xiàng)目。 “令我意想不到的是，整個(gè)推廣過(guò)程遭遇了不小的阻力。 ”沈老師告訴記者，“護(hù)花項(xiàng)目”就是想在中職校學(xué)生中進(jìn)行危險(xiǎn)性行為干預(yù)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是發(fā)放干預(yù)危險(xiǎn)性行為的宣傳頁(yè)，內(nèi)容涉及：什么是性，避孕的具體方法，排卵期怎么計(jì)算，如何拒絕男生的性要求等等。

　　“其實(shí)宣傳單上印的都是些最普通不過(guò)的科學(xué)常識(shí)，但不少老師、家長(zhǎng)一看便大驚失色，大呼‘這樣的宣傳單堅(jiān)決不能發(fā)，這不是誘導(dǎo)學(xué)生嗎？好學(xué)生都要被教壞了！ ’”沈老師說(shuō)，只不過(guò)一頁(yè)普通的宣傳資料，沒(méi)想到老師和家長(zhǎng)的反應(yīng)會(huì)如此強(qiáng)烈。

　　被老師、家長(zhǎng)視為“洪水猛獸”的宣傳單，學(xué)生們卻對(duì)其津津樂(lè)道。沈老師透露，在一次家長(zhǎng)會(huì)中，一位家長(zhǎng)看到宣傳單后反應(yīng)相當(dāng)強(qiáng)烈，當(dāng)即強(qiáng)硬表態(tài)：“這樣的資料堅(jiān)決不能發(fā)給學(xué)生，我的孩子很乖，根本不懂這些東西。 ”沒(méi)想到，一旁孩子的反應(yīng)卻令家長(zhǎng)咋舌：“這種東西我們?cè)缇椭�道了，網(wǎng)上鋪天蓋地，沒(méi)什么大不了！ ”

　　針對(duì)“90后”特點(diǎn)多交流傾訴

　　不少專家表示，心理教育不能浮于表面，老師、家長(zhǎng)亟待轉(zhuǎn)變觀念，“考上好大學(xué)”已難阻學(xué)生早戀，這對(duì)心理老師、家長(zhǎng)都提出了更高的要求，新時(shí)代的心理教育觀念也須“與時(shí)俱進(jìn)”。

　　針對(duì)中學(xué)生異性交往中的現(xiàn)象，本市一些學(xué)校開(kāi)始探索青春期教育新方法。通過(guò)自由聯(lián)想、角色扮演和同伴互助等生動(dòng)有趣的開(kāi)放式教育形式，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和矯正。 “除了開(kāi)展護(hù)花項(xiàng)目外，我們還在部分男生中開(kāi)展了責(zé)任教育。 ”沈老師說(shuō)。

　　“方式是次要的，關(guān)鍵是觀念一定要更新。 ”上海教科院科研處處長(zhǎng)吳增強(qiáng)老師表示，理解學(xué)生比指導(dǎo)、教育學(xué)生更重要，要以積極的視角看待學(xué)生。針對(duì)“90后”學(xué)生的新特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)都要設(shè)身處地考慮到孩子在這個(gè)年齡階段的情感特點(diǎn)，倡導(dǎo)與孩子平等溝通、交流，讓孩子愿意傾訴。這樣，很多問(wèn)題在萌芽狀態(tài)的時(shí)候就能消除了。