教師職業(yè)信心，就是教師在教育教學(xué)的行為中，自己相信自己既然做了教師這項(xiàng)崇高的職業(yè)，就一定能夠成為孩子中的拓荒者，成為學(xué)生心目中的好老師，成為大家學(xué)習(xí)和敬佩的名教師。

教師的工作是一項(xiàng)崇高而又十分艱巨的工作。人民教師是塑造年輕一代的辛勤園丁，是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著造就國(guó)家和社會(huì)所需合格人才的重任，社會(huì)各界都關(guān)注著教師的工作質(zhì)量，對(duì)他們的要求和期望都很高，教師的工作既關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，也連接著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰。教師的稱號(hào)和這種特殊的職業(yè)就成為了最富壓力的職業(yè)之一。因此今天我與老師們共同來(lái)探討一個(gè)話題：教師怎樣樹立職業(yè)自信心?

一、自信心與教師職業(yè)自信心概念及其分析

☆所謂自信心，就是自己相信自己的理想一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。

☆教師職業(yè)信心呢，就是教師在教育教學(xué)的行為中，自己相信自己既然做了教師這項(xiàng)崇高的職業(yè)，就一定能夠成為孩子中的拓荒者，成為學(xué)生心目中的好老師，成為大家學(xué)習(xí)和敬佩的名教師。永遠(yuǎn)保持平和而謙訓(xùn)的心理狀態(tài)，遵循教育規(guī)律，有深厚的教師底氣和高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

☆在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人認(rèn)為自信是屬于驕傲，因而自信沒有什么好處。但在今天，我們認(rèn)為：自信是積極的一面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中，總要越過險(xiǎn)峻的高山，渡過茫茫的大海，因而自信心就是登山的云梯，渡水的飛舟。人，只有自信，才能自強(qiáng)不息，才能使人為自己的理想而努力奮斗。只有自信，才能使人在艱苦的事業(yè)中保持必勝的信念，才能使人有勇氣前進(jìn)。人，如果缺乏自信心，會(huì)使人對(duì)自己的美好理想放棄爭(zhēng)取，會(huì)使人昏昏噩噩，碌碌無(wú)為。人，如果缺乏要干的成一番事業(yè)的自信心。通向成功之路的航船就要在沙灘擱淺，終身也托不起成功的巨輪。在現(xiàn)實(shí)生活中，自信心是大力之神，它能使弱者變強(qiáng)，使強(qiáng)者變得更強(qiáng)。比如鐳得發(fā)現(xiàn)者——居里夫人，當(dāng)初穿著沾滿灰塵和油污的工作服，從堆積如山的鈾瀝清中尋覽鐳的綜跡時(shí)條件非常艱苦，但他確信心百倍。成功之后她對(duì)她的朋友說(shuō)：“無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)該有恒心，特別是自信心。”由此可見，事業(yè)上的成功固然由多種因素促成，但自信心就是成功者的必備特征。自信心的基礎(chǔ)應(yīng)是豐富的知識(shí)科學(xué)的態(tài)度。教師不怕暴露自己的愚笨，敢于正視自己的不足，則是信心強(qiáng)的表現(xiàn)，成功的希望正從此起步。

教師職業(yè)的自信------這不僅僅是對(duì)自己的能力的信任，更是對(duì)自己所追求目標(biāo)的堅(jiān)定信念。自信的人，懂得"我的天賦是用來(lái)做某件事的。無(wú)論代價(jià)多么大，這件事必須做成。"依靠著這樣堅(jiān)強(qiáng)的支柱，就可以勇敢地面對(duì)，發(fā)揮每一份潛力，在快樂的學(xué)習(xí)、嘗試、體驗(yàn)、感悟與探究中，把一艘艘可愛無(wú)知的小船駛向成功的彼岸，獲得事業(yè)與人生的成功。

二、積極參與，克服心理障礙，建立自信心

在教師的教學(xué)生涯中，教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流非常重要。通過聽課、觀摩、研討等交流活動(dòng)，展示教學(xué)技能，切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，提高教學(xué)水平是很正常的事，但有許多教師因?yàn)槎嘣�的民眾心態(tài)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量過高的要求，教委的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考核，正是這些因素而使得部分教師緊張而使教學(xué)失真。那么，如何克服這種心理障礙呢?

心理學(xué)認(rèn)為，緊張是人們從事某些活動(dòng)時(shí)由于心理負(fù)擔(dān)而造成的一種情緒變化�？朔�這種心理障礙的最佳方法之一，就是積極地參與到使自己緊張的各種活動(dòng)之中。通過參與，使自己逐漸適應(yīng)這種活動(dòng)氛圍，減輕心理壓力。特別是在基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的大潮下，教師更應(yīng)積極參與學(xué)校及上級(jí)部門組織的各種教研活動(dòng)，常聽別人的課，常請(qǐng)別人聽自己的課，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)自信，在多次參與中逐漸克服心理障礙，建立教學(xué)自信心。