從2008年開始，我市開始招聘大學生村官，大學生村官已成為農村基層組織建設的重要生力軍。關注他們的心理健康，采取有效之策，對大學生村官健康成長顯得尤為重要。

從調查了解的情況看，大學生村官在新的環(huán)境里遇到很多問題。他們思想認識、文化教育、思維方法與其他村干部不同，工作理念和方式方面也會有差異，難免與其他村干部存在一些意見分歧，又由于缺乏人生經驗，一些大學生村官在村里被邊緣化了;在工作上少數(shù)單位對大學生村官不肯放手;也有個別大學生村官眼高手低，一心想干大事，小事不愿做;有的大學生村官缺乏適應農村艱苦環(huán)境的思想準備，對農村工作“水土不服”，有的感到無用武之地;社會各界對大學生村官寄予的期望值較高，特別是要求進行創(chuàng)業(yè)，對大學生工作壓力較大;大學生村官正臨著婚姻家庭的問題，由于在農村工作，談對象也受到了一定的影響;另外，大學生村官簽訂的是三年合同，對自己三年后的去向不確定性感到擔憂。這些難題導致他們產生孤獨感、困惑感、挫折感和憂慮感等心理問題。

針對這些心理問題，需要采取有效的措施和機制加以化解和引導。

一是建立大學生村官溝通交流機制和關懷保障機制，增強大學生村官的感情歸屬感和工作扎根感。實行“2+1”結對幫帶機制，安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政負責人和所在村的黨組織書記為大學生村官培養(yǎng)幫帶責任人，幫助熟悉農村的方針政策、村情實際、制訂工作方案，手把手地傳授農村工作方法和經驗，及時了解大學生村官遇到的工作困難并給予化解，增強大學生村官干好農村工作的信心。針對大學生村官缺乏社交禮儀知識，特別是缺乏與農民交往的方法和經驗，聘請有關專家舉辦語言交際藝術和社交禮儀等相關知識講座，掌握正確的待人接物的方法，使大學生村官能較好地融入農村。安排好大學生村官的食宿和日常生活，路途較遠的，安排好宿舍和交通工具，并配備必備的家電家具和生活用品。做好人事代理、工資發(fā)放、社會保險等保障工作，實行“五險”“一金”“一貼”“一補助”等福利制度，有條件的要幫助大學生村官解決住房問題，切實解除后顧之憂。

二是建立大學生村官作用發(fā)揮機制，營造大學生村官成長的環(huán)境，增強大學生村官的價值實現(xiàn)感和榮譽感。搭建大學生村官宣講團、留守兒童輔導站、法律咨詢臺、電腦信息培訓等載體，把大學生村官的優(yōu)勢運用到農村黨建、經濟發(fā)展、計劃生育、民主法制、精神文明、扶貧幫困等方面，特別在遠程教育、市場信息、新技術運用推廣上發(fā)揮大學生獨特的優(yōu)勢，提升引領農村經濟社會發(fā)展的能力。成立大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓中心，在企業(yè)注冊登記、稅費減免、項目審批等環(huán)節(jié)提供優(yōu)惠，將大學生村官的知識能力轉化為創(chuàng)業(yè)致富的能力。通過報紙、電視、電臺、網(wǎng)絡等相關媒體介紹實施一村一大學生的意義和作用，消除少數(shù)人對大學生村官的片面認識。定期開展 “十佳大學生村官”評選，對優(yōu)秀大學生的事跡，加大宣傳力度，讓全社會了解他們在農村的作為和價值。把大學生村官當重要人才和特殊干部培養(yǎng)，對優(yōu)秀大學生村官及時提拔到適宜的崗位上，面向大學生村官招錄事業(yè)單位和公務員，將優(yōu)秀大學生村官列入鄉(xiāng)局級后備干部隊伍，適時面向大學生村官公開選拔鄉(xiāng)局領導干部，建立從基層培養(yǎng)干部的鏈條，拓寬大學生村官的職業(yè)空間。

三是輔以心理健康教育調適心理。為大學生村官配備“思想導師”，定期以走訪、約談、座談、網(wǎng)絡交流等方式及時了解大學生村官思想動態(tài);聘請專業(yè)人士開展心理輔導和咨詢，使他們能正確認識自身的心理特點，學會自我心理調適，消解不良情緒，釋放心理壓力，幫助他們培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度，最終達到在農村建立起大學生村官的精神家園的目的。