親愛(ài)的同行，你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道，使你離幸福越來(lái)越遠(yuǎn)?

常聽(tīng)老師們抱怨：“我們有做不完的教具，打掃不盡的衛(wèi)生，寫(xiě)不完的教案、隨筆。”是呀，在外人看來(lái)快樂(lè)的孩子王其實(shí)并不那么輕松，我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過(guò)，許多的幸福被我們忽略，從而沒(méi)有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。按照幸福人生的簡(jiǎn)約法則：細(xì)心觀察身邊的每一個(gè)人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的生活中處處洋溢著幸福!

堅(jiān)持自然與個(gè)性。

老師們都有同樣的經(jīng)歷，在每一次重要的觀摩前，我們的園長(zhǎng)、專(zhuān)家都會(huì)親自把關(guān)，幫老師們備一備課，然后提一些自己的建議。不難發(fā)現(xiàn)，有的教師一味聽(tīng)從園長(zhǎng)、專(zhuān)家的建議，認(rèn)為這是權(quán)威或認(rèn)為應(yīng)該尊重他人。而有的老師則會(huì)在尊重他人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)思考找到自己認(rèn)為最好的教育方案。前者滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，迎合專(zhuān)家、園長(zhǎng)，把自身的利益放在第一位;而后者則把孩子的教育放在第一位。后者工作中充滿(mǎn)了積極性、創(chuàng)造性，從不輕易模仿、聽(tīng)信，工作會(huì)成為她們的樂(lè)趣，因而，發(fā)展往往最快，也最受孩子們的喜愛(ài)。

記得一本書(shū)中這樣說(shuō)：在大自然里，每顆心靈都有著獨(dú)立的判斷和思考能力。不受各種觀念的影響，也不迷信專(zhuān)家和權(quán)威。心靈完全聽(tīng)信生命器官的引導(dǎo)來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)周?chē)�世界，�?dú)立性和個(gè)性因而得到最大保護(hù)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，世俗讓我們丟掉了自己原本的自然與真實(shí)，我們?cè)谥饾u得失去自我中感到彷徨、無(wú)奈，感到生活索然無(wú)味、對(duì)生活失去斗志。不妨勇敢的做回你自己，找回失去的真實(shí)與自然。

不要獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題。

生活中，有些問(wèn)題我們自己的確無(wú)法解決，我們需要和那些關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，以及和我們有同樣經(jīng)歷的人共同商討問(wèn)題。如果獨(dú)自面對(duì)，往往并不嚴(yán)重的問(wèn)題就嚴(yán)重了;如果與他人分擔(dān)，往往很?chē)?yán)重的問(wèn)題就有希望找到解決的方法。

記得在一次重要的觀摩活動(dòng)中，由于我準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)做得不太好。事后我想，領(lǐng)導(dǎo)把這么重要的任務(wù)交給我，同事們也在看著我，而我卻沒(méi)做好，辜負(fù)了大家對(duì)我的希望，總覺(jué)得大家都在背后責(zé)怪我。那幾天我的情緒低落到了極點(diǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我和同事一同外出學(xué)習(xí)，我向她講了這件事。她說(shuō)：“大家都很了解你，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)檫@樣的事兒怪你，其實(shí)，大家對(duì)你的感覺(jué)并沒(méi)有變，是你多心了。”同事的一席話(huà)，使我心中豁然開(kāi)朗，讓我重新有勇氣融入到集體中去，我發(fā)現(xiàn)她們依然像以前一樣信任我。其實(shí)真的一卻都沒(méi)有變，只是自己的心態(tài)變了。我的心從陰暗的角落一下子回到了陽(yáng)光燦爛的地方，我也深深的體會(huì)到，有問(wèn)題了，一個(gè)人面對(duì)是多么傻的一件事。

積極看待身邊的人和事。

有人說(shuō)過(guò)：幼兒園里全是女人，是一個(gè)不健康的群體。的確，女人成堆的地方少了些豁達(dá)、大度，對(duì)事物的理解也是單方面的。如安老師平時(shí)工作努力，得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，但最近她發(fā)現(xiàn)一些原本關(guān)系較好的同事和她疏遠(yuǎn)了;而一些原本并不太了解的同事卻與她走近了。于是安老師在想：和她疏遠(yuǎn)的同事一定是怕他抓住小辮子，在領(lǐng)導(dǎo)面前給她們打小報(bào)告;和她親近的人一定是想得到什么回報(bào)。安老師對(duì)同事們防了又防，說(shuō)話(huà)做事小心翼翼。漸漸的大家真的離她越來(lái)越遠(yuǎn)，安老師工作上、心理上的壓力越來(lái)越大。

有一項(xiàng)調(diào)查，幸福和不幸福的人對(duì)世界有不同的看法。不幸福的人面對(duì)人和事時(shí)，80%以上的人會(huì)看到消極的一面;而感到幸福的人看到的都是事物積極的一面。

可愛(ài)的人就在你身邊。

在我們工作的環(huán)境里，我們不是對(duì)每一個(gè)人都很了解，在工作中我們習(xí)慣了當(dāng)需要幫助時(shí)去找關(guān)系較熟的同事，習(xí)慣了不去了解與我們不相干的人。一次，參觀的客人中午在園里就餐，當(dāng)我把準(zhǔn)備好的午餐端給客人時(shí)，我意識(shí)到自己要跑好幾趟才能把午餐全部端完。這時(shí)，我平時(shí)不太了解的、只是工作上有過(guò)交流的老師主動(dòng)幫助我把午餐端到客人面前，她的做法還帶動(dòng)了其他老師。當(dāng)時(shí)我心里除了感激之外還有點(diǎn)吃驚：原來(lái)她這么熱心。通過(guò)這件事，我很樂(lè)意與原本不太了解的同事發(fā)展我們之間的友誼，愿意去了解她們、幫助她們，并驚喜地發(fā)現(xiàn)，可愛(ài)的人其實(shí)就在身邊：A老師雖然辦事欠妥，但有她在的地方會(huì)充滿(mǎn)歡樂(lè);B老師雖然不言不語(yǔ)，看似冷漠，其實(shí)有一顆真誠(chéng)的心;C老師雖然邋遢，但可以信賴(lài);D老師雖然和我彼此不甚了解，但她笑起來(lái)卻像小貓一樣可愛(ài)。

如果你這樣看待身邊的人，就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)可愛(ài)的人處處都有。

親愛(ài)的同行們，不妨試試看，輕松改變自己，做幸福的教師。