為孩子訂了學習目標是為了幫助孩子更快的進步，但是過于嚴格可能會導致孩子壓力超重，則不利于其青春期心理的健康走向。如果未能注意其心理成長的一些問題的話，則不利于其健康長大，具體有哪些問題呢?

自以為是心理

一些中學的所謂優(yōu)等生往往都是“很受大家關注”的學生。在以往的學習過程中，他們大多一馬平川，春風得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一 切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉(zhuǎn)化為自我懷疑、自我怨恨。 當怨恨在心中結(jié)成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉(zhuǎn)化成極端的自卑心理。

心里畏懼心理

因為總是被表揚被大家所贊賞，所以從被欣賞的位置，因而，他們的內(nèi)心一定蕩漾著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。在激烈的 學業(yè)競爭中，優(yōu)等生們大都有較高的目標定位，但當預期的目標受諸多的因素制約而未能實現(xiàn)時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔心被人瞧不起，害怕考試 名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應試能力下降。

排他嫉妒心理

因為對于目標定的很高，所以總是采取各種手段來達到自己的目的。他們對競爭對手的長處優(yōu)勢和榮譽多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發(fā)人拼搏進取的 內(nèi)驅(qū)力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產(chǎn)生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產(chǎn)生往往會使他們對競爭對手采取不道德的攻擊報復行為， 如無中生有、惡意詆毀，甚至還會傷害他人。

通過以上對所謂優(yōu)等生的三種不良心理的介紹，我們可以看出，其實對于青春期心理的很多問題，作為家長或是老師都不應過于放手任之。要針對其特殊的心理狀況采取不同的方法給與指導。只有及時發(fā)現(xiàn)各種問題后，才能及時的修正，從而讓這些優(yōu)等生更好的成長發(fā)育。