語(yǔ)言發(fā)展新階段

　　2歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展再上新臺(tái)階，詞匯量又一次爆炸式增長(zhǎng)，寶寶用語(yǔ)言表達(dá)需求的能力更強(qiáng)了，有能力與父母進(jìn)行交互式對(duì)話了。與此同時(shí)，寶寶對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意使用新詞和媽媽對(duì)話。父母的贊賞，可極大激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。

　　當(dāng)寶寶說(shuō)出一個(gè)新詞時(shí)，父母表現(xiàn)出驚訝的神情，并適當(dāng)贊許，這對(duì)寶寶潛能開(kāi)發(fā)具有深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)月齡的寶寶，說(shuō)話的語(yǔ)序已經(jīng)很少出錯(cuò)了，還會(huì)使用不少名詞以外的詞匯，如不能、受傷、知道、認(rèn)識(shí)、喜歡、生氣、高興等。寶寶能說(shuō)出不少完整的語(yǔ)句了，如“我喜歡爸爸”“小貓咪受傷了”“媽媽生氣了”等。

　　獨(dú)立性和自律能力

　　2歲的寶寶獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，開(kāi)始有了自律能力，并特別在意自己的感受。寶寶開(kāi)始嘗試著做自己喜歡的事情，開(kāi)始感受父母對(duì)他的情感。但由于寶寶的認(rèn)知能力還是非常有限的，當(dāng)媽媽為了避免危險(xiǎn)而制止寶寶做某件事時(shí)，寶寶感受到的可能是媽媽“不愛(ài)他了”。寶寶看到的是媽媽外在的表現(xiàn)，感受到的是媽媽“不友好的態(tài)度”。所以，當(dāng)媽媽要嚴(yán)肅而堅(jiān)決地制止寶寶做某件事時(shí)，首先要告知寶寶“媽媽是愛(ài)你的”，這樣就會(huì)讓寶寶的情感發(fā)展保持在良性軌道上。

　　喜歡幫爸爸媽媽做事

　　現(xiàn)在不能只是爸爸媽媽幫寶寶做事了，父母要教會(huì)寶寶幫爸爸媽媽做事，教會(huì)寶寶自己做自己的事，這樣不但能夠鍛煉寶寶動(dòng)手做事的能力，還能培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。讓寶寶參與日常生活中瑣瑣碎碎的家務(wù)事，也是開(kāi)發(fā)寶寶潛能的方法之一。

　　手眼協(xié)調(diào)能力

　　寶寶手眼配合越來(lái)越好了，會(huì)很耐心地把帶小眼兒的珠子一個(gè)一個(gè)穿成串珠。只要是寶寶想做的事情，幾乎都要嘗試著去做，盡管有時(shí)顯得還比較笨拙，但寶寶不會(huì)氣餒，堅(jiān)持把事情做完寶寶開(kāi)始憑借自己的想法，畫(huà)一些有意義的圖畫(huà)，如月亮、太陽(yáng)、蘋(píng)果、香蕉；寶寶還會(huì)化解尷尬，寶寶畫(huà)的香蕉黑乎乎的，媽媽問(wèn)香蕉長(zhǎng)得這樣啊？寶寶則詼諧地告訴媽媽，他畫(huà)的是爛香蕉。

　　鍛煉寶寶解決問(wèn)題的能力

　　寶寶從2歲向3歲邁進(jìn)，這個(gè)階段最重大的進(jìn)步，就表現(xiàn)在思考能力和解決問(wèn)題能力的提高上。把寶寶玩具放到高一點(diǎn)的地方，當(dāng)寶寶想要高處的玩具時(shí)，媽媽不要馬上就把玩具拿下來(lái)給寶寶，而是用啟發(fā)的口氣問(wèn)寶寶，能自己拿下來(lái)嗎？不要等寶寶回答，你緊接著說(shuō)，我相信寶寶一定能想辦法拿到它。這時(shí)，寶寶可能就會(huì)把小凳子搬過(guò)來(lái)，站在凳子上，通過(guò)讓自己“長(zhǎng)高”而拿到玩具。如果寶寶這么做了，父母一定要表?yè)P(yáng)寶寶，讓寶寶嘗到完成任務(wù)的喜悅，產(chǎn)生自豪感。這樣愉快的經(jīng)歷，會(huì)激發(fā)寶寶更大的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的探索精神。