首都兒研所兒童智力研究室專家認(rèn)為，顏色對(duì)兒童的智力是有影響的，因?yàn)椴煌�的色彩通過(guò)影響兒童的視覺來(lái)影響兒童的智商、情商和性格。長(zhǎng)時(shí)間接觸黑白色會(huì)對(duì)兒童的性格產(chǎn)生不良影響。

　　色彩是對(duì)人視覺影響最大的因素。它作為一種外在刺激，通過(guò)人的視覺產(chǎn)生不同感受，給人以某種精神作用�？梢哉f(shuō)，不適宜的色彩如同噪音一樣，使人感到心煩意亂，而和諧悅目的色彩則給人以美的享受。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)——— 嬰兒一般比較喜歡黃色、橙色、淺藍(lán)、淺綠等較為明快的顏色。在這種色彩環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往智商較高。反之，當(dāng)嬰兒長(zhǎng)期處于一些較為暗淡，使人感到憂郁、沉悶，甚至產(chǎn)生壓抑、恐懼等不良感覺的黑色、茶色等色彩環(huán)境時(shí)，其智商則相對(duì)較低，而且創(chuàng)造力、自信心等方面均不如前者。根據(jù)這個(gè)道理，我們?cè)诩彝キh(huán)境的布置方面，應(yīng)充分考慮色彩效應(yīng)，使我們的孩子擁有一個(gè)歡快、明朗的色彩環(huán)境。

　　兒童畫帶有自由性，夢(mèng)幻性，率真性，不僅是原始藝術(shù)特征，而且是西方藝術(shù)大師夢(mèng)寐以求的。

　　繪畫會(huì)與寶寶相伴的情緒和情感，一同儲(chǔ)存到他們的記憶庫(kù)里，當(dāng)這些情緒、情感延續(xù)或再度被喚起時(shí)，幼兒將會(huì)有再現(xiàn)他們對(duì)周圍事物的渴望。

　　一件物體引起的情緒、情感或強(qiáng)或弱，一方面取決于它本身的性質(zhì)，另一方面取決于幼兒與它接觸的多寡。物體的特征過(guò)于幼稚，幼兒很容易就掌握了；或者物體的特征成人化，幼兒很難接受或理解；繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐，需要他們?nèi)�身心地投入。進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造首先要對(duì)外界事物進(jìn)行感知，然后產(chǎn)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、再到意象的生成，最后才是動(dòng)手用一定的媒介塑造具有某種意義的形象。由此可見，幼兒參與繪畫對(duì)自身感知、情緒的培養(yǎng)是十分重要的因素之一。