寶寶的智力發(fā)育與聽覺密切相關。培養(yǎng)寶寶良好的聽覺有利于寶寶的智力開發(fā)，促進寶寶的成長，為良好的未來打下基礎。

據(jù)科學家稱：嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要活動范圍是在大腦皮層進行的。根據(jù)成熟的順序,可將大腦皮層分為四個主要區(qū)域：枕葉--視覺能力;頂葉-- 觸覺和空間能力;顳葉--聽覺和語言能力;額葉--有兩個部分,一是運動皮層,協(xié)調(diào)肢體運動,二是前額皮層,其功能是理解、記憶、判斷,這要在孩子長到十幾歲以后才會有較大的發(fā)展。嬰兒的大腦發(fā)育成長依賴于對上述五種感官的刺激。

0～3歲是智力和語言發(fā)育的黃金時期

心理學家研究證實，0～3歲是開發(fā)兒童智力的關鍵時期，因為0～3歲是人腦發(fā)育的重要階段。此期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時僅370克左右;9個月就增加至660克;3歲可達到1200克，約占成人腦重的70%～80%。此期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強，其記憶力也可達到成人的50%。

良好的聽覺功能是智力開發(fā)的重要條件，聽力對語言的發(fā)育起著決定性的作用。專家指出，兒童學習語言的黃金時期是1～3歲。嬰幼兒時期，主要是以聽言語為主，若此時聽力出現(xiàn)問題，必會造成語言發(fā)育障礙而導致學習和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。

母語是嬰幼兒智力、聽力發(fā)育的“營養(yǎng)素”

聰明的母親，在孩子呱呱落地之時，就應多愛撫孩子，這種無聲的交流所表達的愛心無疑是在孩子幼小心靈上抹上的清新雋永的第一筆，從而啟動孩子的心理活動，感受到周圍陌生世界的存在，建立起自己的思維活動。孩子牙牙學語時，母語的這種參與對孩子智力發(fā)育就顯得更為重要。因為孩子最早的智力活動就是學話，孩子對周圍世界的認識，思維能力的形成，都是通過學話實現(xiàn)的。

有關研究表明：在正常條件下，嬰兒出生6個月后，就已開始學習說話了。只是這時屬于“鸚鵡學舌”型的，同時將說話的聲音與具體的事物對應起來。1周歲左右的孩子往往就能說兩三個詞語了， 18～24個月時，是孩子語言迅速發(fā)展的時期，他們開始將第一信號系統(tǒng)的單純聲音信號，轉變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語信號，從而初步形成了抽象思維的主要特征。媽媽應與嬰兒進行語言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵孩子多開口說話。如當給孩子洗澡時，要一面洗一面說：“媽媽給寶寶洗澡”;見到汽車可讓孩子學汽車鳴叫;見到太陽可讓他向“太陽公公”問好;見到阿姨讓他說“阿姨好”，見到奶奶讓他說“奶奶好”等等。培養(yǎng)孩子早說話要注意方法：一是注意趣味性，在孩子興趣盎然的游戲活動中，有意識地引導孩子學說話;二是注意形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語，應盡量使這些詞語連同所代表的事物——對應起來，一起印入孩子的腦海中。

可以說,父母是孩子與復雜的外界環(huán)境之間的重要橋梁,要借助各種材料幫助孩子聽到大千世界的聲音,建造"智慧大廈"的基礎。

1. 傾聽奇妙的世界

新生兒能夠區(qū)分聲音的頻率和高低,能夠分辨不同聲音,甚至還能夠感覺聲音和音樂的節(jié)奏,因此來自外界環(huán)境的聲音對孩子的聽覺系統(tǒng)發(fā)育很有好處,而且適當?shù)穆犛X刺激會促進孩子在情感上與人的溝通及語言方面的發(fā)展,并培養(yǎng)孩子積極地樂于接受外界事物的態(tài)度。

2. 嬰兒對聲音的偏好

一個評價嬰兒聽力的研究指出：嬰兒在接收了適宜的聲音刺激之后,會呈現(xiàn)出安靜的狀態(tài),如果再持續(xù)發(fā)出愉快流暢、吸引嬰兒的聲音,并且依著嬰兒的動作去調(diào)節(jié)某些音調(diào)和節(jié)奏,嬰兒也會去調(diào)整他們自己的身體動作,并試著與父母的聲音節(jié)奏一致,這對于嬰兒的學習,與外界環(huán)境的互動,激發(fā)孩子的好奇心會有很大的幫助。但是需要注意的是當嬰兒聽到的聲音過分吵鬧、尖銳、刺激或不愉快時,會讓嬰兒受到驚嚇、心跳和呼吸的速度加快,他們的大腦聽覺系統(tǒng)會排斥這些聲音,而把頭部轉離聲音處,這對大腦發(fā)育極為不利。