現(xiàn)在在孩子的學(xué)齡期，需要培養(yǎng)他們多方面的才能，現(xiàn)在的社會(huì)，需要更多創(chuàng)意性解決方法的現(xiàn)代社會(huì)，發(fā)散性的思考方式和集中型的思考方式同樣重要，而這種發(fā)散性的思考方式就是創(chuàng)造力。為了讓孩子的思維能夠更深一層，更廣一些，幫助孩子打開思維之門吧。

一位高中老師在一張白紙上畫了一個(gè)黑色的大圓點(diǎn)，問學(xué)生：“這是什么?”

“這能是什么啊，不就是紙上畫了個(gè)黑點(diǎn)嗎?”

“沒有其他意見了嗎?”老師問。其他同學(xué)也都認(rèn)為剛才的答案是正確的。但是同樣的問題，問幼兒園里的孩子，卻得到了超過五十種的答案。

“煙灰、鳥屎、星星、石頭、臭雞蛋……”

為了解決問題，有兩種不同的思考方式。其中一種是要求唯一正確答案的集中式思考方式，另一種是一題多解的發(fā)散式思維方法。

舉例來說，“水族箱里有多少條魚?”這個(gè)問題，很明顯只有唯一的正確答案。解決這個(gè)問題，就需要進(jìn)行集中式思考。

但是對于下面的問題，“水族館里除了放魚，還可以放什么其他東西呢?想出盡可能多的答案。”就需要進(jìn)行發(fā)散性的思考。在這種情況下，需要的就不是一個(gè)正確的答案，而是很多新奇獨(dú)特的主意。所以說，發(fā)散性的思考是富于創(chuàng)意性和想象力的思考。

從幼兒園到高中，將近十年時(shí)間里，因?yàn)榱?xí)慣了“找到唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案”，而發(fā)散性的思考能力卻在漸漸衰退。在學(xué)習(xí)如何具體地回答一個(gè)問題的時(shí)候，豐富的想象力也逐漸地失去了。

事實(shí)上，大部分的學(xué)校教育，要求的是根據(jù)所給信息，找到唯一正確答案的思考方式。學(xué)歷考試、高考、大部分的電腦編程學(xué)習(xí)，需要的都是通過集中式的思考找到唯一正確答案。