隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化, 英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的交流語(yǔ)言, 在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化、體育等領(lǐng)域起著越來(lái)越重要的作用。任何一種語(yǔ)言的功能都是用于交際的。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面, 其中“說(shuō)”是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀和成因

在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中, 我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是“啞巴英語(yǔ)”, 有時(shí)讀得懂, 說(shuō)不出, 寫(xiě)得出, 說(shuō)不好。每當(dāng)需要用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流時(shí), 即使要用的是課本上剛剛學(xué)過(guò)的對(duì)話, 也說(shuō)不出來(lái)。在實(shí)際生活當(dāng)中說(shuō)不好, 如果遇上外賓,人家說(shuō)一句How do you do ? Nice to meet you.有的學(xué)生卻無(wú)言以對(duì), 即使嗑嗑巴巴地答出: How do you do ? 也是生硬、不得體, 不能達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。究其原因主要有以下幾點(diǎn):

1.不重視。受考試的影響, 對(duì)口語(yǔ)重視不夠, 存在重書(shū)面語(yǔ)體輕口頭語(yǔ)體的現(xiàn)象。教學(xué)注重講解語(yǔ)法, 注重語(yǔ)法規(guī)則, 卻不注重語(yǔ)言表達(dá)和交際。這樣培養(yǎng)出來(lái)的大部分學(xué)生盡管對(duì)語(yǔ)法規(guī)則掌握得好, 可在實(shí)際的語(yǔ)言交流中卻聽(tīng)不懂, 也說(shuō)不出來(lái)。真正和外國(guó)人交流時(shí), 感覺(jué)有好多話想說(shuō)卻很難用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2.害羞。有些學(xué)生害怕說(shuō)得不好會(huì)被其他同學(xué)笑話,缺乏說(shuō)英語(yǔ)的自信心, 以致課堂上不敢發(fā)言, 表現(xiàn)得很害羞, 干脆不開(kāi)口。

3.沒(méi)詞。詞匯量少, 想說(shuō)的表達(dá)不出來(lái), 表達(dá)不出來(lái)也就無(wú)法與他人進(jìn)行交流。

4.沒(méi)氛圍。課堂上通常是教師講, 學(xué)生邊聽(tīng)邊記筆記,很少有學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。久而久之, 這種“填鴨式”教學(xué)模式不能形成一個(gè)良好的說(shuō)英語(yǔ)的氛圍, 也不能培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

5.語(yǔ)不得體。語(yǔ)言教