我路過大廳時(shí)，一個(gè)男孩跑過來說：“老師，他送給我這個(gè)，他又要要回去，他馬揚(yáng)寬。”說著，他指了指馬揚(yáng)寬。我隨口告訴他：“請你告訴他送給別人的東西不能要回去。”我去洗手的時(shí)候，他又來找我，：“老師，你看他還要回去。”此時(shí)馬揚(yáng)寬站在門口，氣勢洶洶，我就先問那個(gè)男孩：“你告訴老師他當(dāng)時(shí)是怎么說的。”那個(gè)男孩說：“他就說送給我。”馬揚(yáng)寬又說：“沒有，我是假送，我沒有真正送他。”于是我問：“那當(dāng)時(shí)告訴他是假送了嗎？”他結(jié)巴著說：“沒有，我就現(xiàn)在來告訴他是假送的。”我說：“可是玩具已經(jīng)在他手上了。在你送的時(shí)候就要告訴他。”這時(shí)他很激動(dòng)， “那我就把你關(guān)在里面，不讓你出去。”說著順手就想把門關(guān)上。我迅速告訴他：“不可以，寶貝，我知道你現(xiàn)在還想得到那個(gè)玩具，可是你已經(jīng)送給他了，如果你這樣做你會(huì)失去很多朋友，他也會(huì)失去。”我指了指站在他旁邊的那個(gè)男孩，馬揚(yáng)寬若有所思地看了看我，我又說：“如果你想得到很多朋友，那么你要說話算數(shù)，不能反悔，明白嗎？這樣你就會(huì)有很多朋友，包括他。”我又指了指拿著玩具的那個(gè)男孩，最后他說：“好吧，那我們走。”

　　下午，我又遇見了馬揚(yáng)寬，他拿著另一樣玩具(機(jī)器貓)，見了我，他指著那個(gè)機(jī)器貓說：“這是別人送給我的，還有一個(gè)小杯子。”我笑著說：“機(jī)器貓可以喝水了。”他脫了鞋跳進(jìn)蹦蹦床。我知道他一定是到了人際關(guān)系的敏感期，想通過不斷交換來渡過這個(gè)時(shí)期。

　　點(diǎn)評：這是發(fā)生在兒童之間很普遍的現(xiàn)象，而“假送”往往是兒童反悔時(shí)常見的理由。對待這種情況，老師不同的處理方法將會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。丁老師處理的原則是“不能反悔”，為此，馬揚(yáng)寬暫時(shí)付出了代價(jià)，但他很快也得到了回報(bào)。有付出便會(huì)有回報(bào)，這或許是人際交往中的一條鐵律。