關(guān)于早教，越來(lái)越被家長(zhǎng)重視，如今各種的早教機(jī)構(gòu)如春天百花齊放，可是專家要提醒家長(zhǎng)的是，這樣的環(huán)境如何為孩子選擇最佳的早教教育呢，首先避開(kāi)誤區(qū)是必要的。

誤區(qū)1：早教能讓孩子更聰明

“來(lái)這里，你們會(huì)讓我的孩子更聰明嗎?”給孩子報(bào)名上早教班時(shí)，有不少家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)更是直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)：“在早教中心能讓孩子學(xué)會(huì)多少個(gè)單詞，教不教唱歌、舞蹈這些內(nèi)容?”

糾正：早期教育絕不是神童教育，早期教育的目的是為了全面培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)。在早教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)不要把重點(diǎn)放在寶寶學(xué)會(huì)多少技能，而是注重把老師的育兒方法及理念學(xué)過(guò)來(lái)。

早教的意義在于幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物。0-3歲是嬰兒大腦發(fā)育的重要階段，在這一時(shí)期，能否接受足夠的刺激對(duì)孩子今后的發(fā)展十分有益。比如有的家長(zhǎng)等孩子長(zhǎng)到3歲，才察覺(jué)寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力相比同齡孩子遲緩，這就有可能是在孩子語(yǔ)言敏感期，家長(zhǎng)給予的刺激不夠，錯(cuò)過(guò)了孩子開(kāi)發(fā)語(yǔ)言潛能的最佳時(shí)期。

誤區(qū)2：早教是給孩子增加壓力

“1歲的小小孩兒知道啥叫學(xué)習(xí)啊?早教就是給孩子增加壓力!”當(dāng)童童的奶奶得知童童媽要讓小寶寶上早教課時(shí)，非常不理解。其實(shí)，持這種看法的人不在少數(shù)，不僅僅是老年人，很多孩子的父母也會(huì)這樣認(rèn)為。