提到責(zé)任感，我們往往覺得孩子還小，還不到 承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，孩子大了再承擔(dān)責(zé)任也不晚。有不少父母都存在這種觀點(diǎn)，這是非常錯(cuò)誤的。孩子承擔(dān)責(zé)任要從小進(jìn)行教育，一旦錯(cuò)過孩子承擔(dān)責(zé)任的年齡階段， 孩子長(zhǎng)大也將不再有這種承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。這將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。那么父母應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任呢?

強(qiáng)調(diào)孩子的責(zé)任，等于為他打下立足于社會(huì)的根基父母要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，必須讓孩子懂得為自己的過失負(fù)責(zé)，養(yǎng)成可貴的責(zé)任心，才能獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活的考驗(yàn)。

讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)。無論事情的結(jié)果是好是壞，只要是孩子獨(dú)立行為的結(jié)果，就應(yīng)該引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)一定不要替孩子承擔(dān)后果，否則，容易給孩子提供逃避責(zé)任的機(jī)會(huì)，淡漠孩子的責(zé)任感。

很多年前，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心弄碎了鄰居家的玻璃，人家索賠美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地 說：“我沒錢賠人家。”父親說：“我先借給你，一年之內(nèi)還給我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了美元還給了 父親。這個(gè)男孩就是后來成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫做責(zé)任。”

行為心理學(xué)認(rèn)為，在父母對(duì)子女的家庭教育中，懲罰雖然使人感到痛苦和厭惡，然而必要的懲罰是有價(jià)值的，因?yàn)樗鼘?duì)孩子責(zé)任心的養(yǎng)成有一定的促進(jìn)作用。沒有懲罰的教育是脆弱的教育。

著名教育家茨格拉夫人說：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)學(xué)得很有責(zé)任感的。”