現(xiàn)在的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽苡懈�多的�?jìng)爭(zhēng)資本，往往會(huì)給他們報(bào)很多才藝班。有的孩子學(xué)舞 蹈，有的學(xué)音樂，有的學(xué)書法。。。孩子們學(xué)得忙，家長(zhǎng)也跟著忙。學(xué)才藝課最好的目的就是能真正啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，而不會(huì)變成負(fù)擔(dān)和壓力。那么爸爸媽媽們應(yīng)該如何正確安排孩子的才藝課呢?

學(xué)才藝成了一種焦慮

每個(gè)孩子都是父母的希望，父母自然會(huì)盡力提供一切栽培他們，期待孩子未來杰出、優(yōu)秀、比別人高一等。有些父母更因?yàn)樽约簝簳r(shí)沒有機(jī)會(huì)學(xué)這學(xué)那，就把未完成的夢(mèng)想放在孩子身上，希望孩子長(zhǎng)大不會(huì)像自己一樣有遺憾。

很多父母說：“不想讓孩子的童年只是一堆上不完的課，但如果不讓他們學(xué)才藝，會(huì)不會(huì)因此埋沒了他們的天分?”

就 算教育專家自己也免不了這樣的難題。一位師范大學(xué)教育系的教授舉自己的經(jīng)驗(yàn)說，塬先她也希望孩子輕松快樂地成長(zhǎng)，并不刻意安排他們學(xué)才藝�，F(xiàn)在很多孩子 4~5歲就開始學(xué)各種樂器，她的兒子一直到小學(xué)四年級(jí)才學(xué)小提琴，其塬因也是孩子常常從學(xué)�；貋碚f，哪個(gè)同學(xué)在今天音樂課上演奏鋼琴，誰又表演了小提琴或 其它樂器等等，露出羨慕渴望的表情，“我這個(gè)做母親的不免想，如果不讓他去學(xué)，是不是剝奪了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?”

現(xiàn)有升學(xué)考試制度也在鼓勵(lì)父母從小讓孩子學(xué)才藝，而且要表現(xiàn)優(yōu)秀拿獎(jiǎng)狀，未來升學(xué)考試才能幫助加分，而且一些媒體、廣告持續(xù)向父母洗腦說，所有的學(xué)習(xí)愈早開始，就能保證以后孩子愈有成就。父母普遍很焦慮，然后把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，就要他們學(xué)這個(gè)、上那個(gè)。

先了解孩子特質(zhì)再?zèng)Q定學(xué)什么

時(shí)間、金錢有限的情況下，該讓孩子學(xué)什么，更是令父母?jìng)�腦筋。

調(diào) 查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上父母自行決定讓孩子上什么，很少問孩子意見，或和他們討論。時(shí)下父母幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。一窩蜂的現(xiàn)象， 也表現(xiàn)在兒童學(xué)才藝，像跆拳道在奧運(yùn)會(huì)中為國(guó)爭(zhēng)光，馬上坊間的跆拳道教室里上課人數(shù)激增;圍棋國(guó)手比賽，也掀起一陣兒童學(xué)圍棋的熱潮。

在父母彷徨不知道該讓孩子學(xué)什么之前，教育專家建議要評(píng)估幾點(diǎn)：

·自已孩子的個(gè)性特質(zhì)適合上這種才藝課嗎?有這方面的天份嗎?

·孩子是不是真的有興趣?上課開心、有自信、有成就感嗎?還是一直很排斥、覺得很挫折?