父母要記住你是在和孩子說(shuō)話，而不是在對(duì)孩子說(shuō)話，說(shuō)話是雙向的活動(dòng)。從你嘴里說(shuō)出來(lái)的，不要除了命令就是責(zé)備，不容孩子辯駁，要實(shí)現(xiàn)和孩子的真誠(chéng)互動(dòng)。

“桐桐，你怎么搞的，玩具亂扔，趕緊把你的玩具收起來(lái)，一會(huì)兒媽媽的朋友來(lái)玩兒。”妻子對(duì)桐桐說(shuō)。但是，桐桐看了妻子一眼，沒(méi)有說(shuō)話，低下頭繼續(xù)擺弄自己的積木。

“你的耳朵不好用嗎？我不是說(shuō)讓你把玩具收好嗎？”妻子看見(jiàn)桐桐沒(méi)反應(yīng)，直接從廚房沖出來(lái)，對(duì)著桐桐喊道。桐桐還是不說(shuō)話，也不動(dòng)手。

沒(méi)辦法，妻子只好一邊抱怨，一邊自己收拾。

是因?yàn)橥┩�懶，所以不收拾嗎？不是的。因�(yàn)橛幸淮危?/p>

“桐桐，爸爸今天很累，你去幫爸爸把拖鞋拿過(guò)來(lái)，好嗎？”我說(shuō)這話的時(shí)候，桐桐正在看她很喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

沒(méi)想到，桐桐不僅樂(lè)滋滋地去給我拿拖鞋，還把我的皮鞋放到鞋柜里。

“爸爸，你很累，我?guī)湍惆茨σ幌掳桑?rdquo;說(shuō)著，桐桐就掄起自己的小拳頭，在我的肩膀上“砸”了起來(lái)。我有些納悶，她媽媽讓她做事的時(shí)候，為什么會(huì)那么難，而我讓她幫我做事，她不但樂(lè)意，還有額外的“按摩”？

我問(wèn)桐桐為什么不聽(tīng)媽媽的話聽(tīng)我的話？

桐桐說(shuō)：“媽媽對(duì)我，就像領(lǐng)導(dǎo)指揮小兵似的，爸爸不同，爸爸每次都會(huì)加上‘好嗎’兩個(gè)字。我可很愛(ài)聽(tīng)這兩個(gè)字呢！”

我略有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)，孩子不愿意按你說(shuō)的去做，是“命令”在“搗鬼”。

我曾收到了這樣一封郵件，也是關(guān)于怎么要求孩子為自己做事的：

成老師：你好！

我知道你是教育專家，還知道你有一位優(yōu)秀的女兒。我家孩子要是有你家孩子一半聽(tīng)話，那我就謝天謝地了。所以，我有些問(wèn)題要請(qǐng)教你。

我的兒子皮皮很不聽(tīng)話，這幾天還學(xué)會(huì)頂嘴了。我和丈夫打掃衛(wèi)生，很辛苦。垃圾裝好了，就在門(mén)口放著，我讓他去給我扔到樓下，他卻連理都不理，真是讓人傷心。

后來(lái)我聯(lián)系上這位媽媽，我問(wèn)她：“你是怎么對(duì)孩子說(shuō)的��？最后是用的‘問(wèn)號(hào)’，還是‘嘆號(hào)’啊？”

“我想知道，有什么區(qū)別嗎？”

“當(dāng)然有區(qū)別，用‘好嗎’和‘必須’是有很大區(qū)別的。‘好嗎’是詢問(wèn)，‘必須’是命令，兩種說(shuō)話方式代表的直接就是地位的平不平等。”

“在工作中，同樣一個(gè)任務(wù)，你是希望領(lǐng)導(dǎo)直接指揮你，還是希望他和顏悅色地告訴你？你想想，是不是區(qū)別很大？在家庭教育中，也是同樣的道理。”

“經(jīng)你一說(shuō)，我知道是怎么回事了。怪不得兒子不理我，我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣是不太好。謝謝你，成老師，我知道該怎么和皮皮溝通了。”

不到一周，這位媽媽又聯(lián)系我，告訴我她的兒子聽(tīng)話多了，家里的氣氛也和諧了很多。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)總是埋怨孩子不聽(tīng)話，卻沒(méi)有深究孩子為什么不聽(tīng)話？是因?yàn)樗麄儜卸�、自私？我不能否認(rèn)，確實(shí)是有一些孩子存在這樣的心理。

但是，出現(xiàn)這種問(wèn)題的另外一個(gè)主要原因是家長(zhǎng)沒(méi)有好好和孩子說(shuō)話。你說(shuō)的話，孩子不愛(ài)聽(tīng)，他自然就不聽(tīng)你的話了。

而更糟的是，你不好好對(duì)孩子說(shuō)話，還會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，情商和修養(yǎng)也會(huì)受到消極影響。如果你不希望孩子將來(lái)成為沒(méi)有修養(yǎng)的人，那么你就要從生活中做起，注意和孩子說(shuō)話的態(tài)度，轉(zhuǎn)變你的姿態(tài)。

——“你給我記住了，以后不許再這樣和我說(shuō)話了！”

——“你馬上告訴我，你在學(xué)校里怎么惹老師生氣了？”

你在生活中是不是會(huì)以這樣的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)話呢？你也許會(huì)說(shuō)：“孩子太不懂事，不用這樣的語(yǔ)氣，他根本就不往心里去。”

但是，你也會(huì)承認(rèn)，有時(shí)候，這樣的教育效果并不理想。孩子不是低頭不語(yǔ)，就是和你頂嘴，你想了解事情的原委、想讓孩子聽(tīng)進(jìn)你的話的目的根本就達(dá)不到。

有一次家里有朋友來(lái)，妻子要招待客人，可是桐桐卻纏著妻子給她講故事。“媽媽，我要聽(tīng)故事，現(xiàn)在就想聽(tīng)……”妻子很為難，于是對(duì)桐桐說(shuō)“待會(huì)再給你講”，桐桐卻不依不饒。

妻子對(duì)桐桐說(shuō)：“你不該在客人面前這么不懂事，趕緊去自己房間玩兒！”桐桐卻不把妻子的話當(dāng)回事。情急之下，妻子換了種口氣，對(duì)桐桐說(shuō)：“桐桐，現(xiàn)在媽媽不方便，等晚上吧，好嗎？”

看著微笑的媽媽，桐桐自己回房間去玩了。

父母要記住你是在和孩子說(shuō)話，而不是在對(duì)孩子說(shuō)話，說(shuō)話是雙向的活動(dòng)。從你嘴里說(shuō)出來(lái)的，不要除了命令就是責(zé)備，不容孩子辯駁，要實(shí)現(xiàn)和孩子的真誠(chéng)互動(dòng)。

孩子也有自己的想法，你不命令孩子，退一步，溫和地對(duì)孩子說(shuō)出你的期許，坦誠(chéng)地將自己對(duì)孩子的擔(dān)憂、期望告訴孩子，孩子也會(huì)樂(lè)意理解你。