在當今信息化時代，電視已經(jīng)成為我們生活中的一個組成部分。只要一打開電視機，上下五千年，縱橫數(shù)萬里，天文地理，人文歷史，便可一目了然。電視成為當前社會生活中一個重要的娛樂工具。同樣電視中精彩紛呈的少兒節(jié)目、各種各樣的電視廣告等也吸引著孩子們的眼球。

嬰幼兒階段的孩子就好像一張白紙，他們的大腦和身體各部分機能正處于快速的生長期，對外界的環(huán)境處在探索階段。因此，這時所能接受的任何刺激，都是他們體驗外在環(huán)境的重要開始，在此期間我們要為幼兒提供各種各樣豐富的刺激來促進他們的大腦皮層活動，使其大腦得到更好的發(fā)育。電視的信息量大，讓幼兒適當?shù)乜措娨�，積累電視經(jīng)驗有助于幼兒認知能力的發(fā)展，對幼兒的智力發(fā)育有很大的促進作用。

但在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)生這樣的情況：

有的家長把電視機當作孩子的“保姆”和“伙伴”：父母或者孩子的日常照料者為了讓孩子不纏著自己，就放任孩子長時間地、獨自地看電視；為了讓孩子把飯吃下去，讓孩子邊看電視邊吃飯；對孩子所看的電視內容不作篩選，任由孩子隨意觀看；或者是為了自己要看電視節(jié)目，讓孩子不加選擇地跟自己看一樣的電視……

不加選擇和長時間看電視，對孩子的身心健康是有害的：

首先從健康方面來說，電視機放射的電磁波，電視畫面的快速轉換等都會不利于幼兒的視力發(fā)育和內分泌系統(tǒng)的發(fā)育。

其次電視節(jié)目是通過直觀形象傳播信息，“看電視”是一種被動性經(jīng)歷，所以不利于鍛煉和提高孩子的思維能力。

再次從心理層面上來看，幼兒不經(jīng)過濾而照單全收電視上所播映的內容，進而影響其行為、語言、思考及態(tài)度表現(xiàn)。