來看看兩個9歲的孩子布萊恩特和詹姆斯在少年棒球聯(lián)賽期間和一次考試中的表現(xiàn)。布萊恩特和詹姆斯在聯(lián)賽期間，均在攻壘手位置上出現(xiàn)兩次擊球出局。比賽結(jié)束后，布萊恩特立即去找教練，問道：“教練，我總被打出局，是我握棒的姿勢不對嗎？我該怎樣才能擊中球？”與此相反，當詹姆斯被第二次罰出局時，怒沖沖地把擊球棒摔在地上，還對著裁判大叫大嚷：“你是個瞎子！沒人告訴你你該戴副眼鏡嗎？”一邊哭著跑出了球場。

在學(xué)校，布萊恩特和詹姆斯都在拼寫考試中不及格�？吹椒謹�(shù)后，布萊恩特去找老師，對老師說：“我想我需要在拼寫上接受幫助。我能待會兒跟你談?wù)勗撊绾翁岣呶业钠磳懩芰�嗎�?rdquo;而詹姆斯的態(tài)度截然相反，一回到家就喊：“我的老師真臭。她根本就不告訴我們這次要考哪些詞匯。你得想辦法讓人解雇她，讓她滾蛋！”

布萊恩特與詹姆斯的遭遇相同，均在棒球比賽中兩次被罰出局，在拼寫考試中不及格，但兩人對待挫敗的態(tài)度完全不同。為什么會這樣？因為孩子對錯誤和挫折也有不同的看法。對此有個大致的了解，可以指導(dǎo)父母幫助孩子正確地應(yīng)對錯誤和挫折。

布萊恩特在棒球比賽中被罰出局時，他相信在教練的指導(dǎo)下，他的技術(shù)一定會提高，他也一定會成為一名球技出眾的球員。面對拼寫考試不及格的挫敗，他告訴自己：只要改進學(xué)習(xí)方法，他就能提高考試分數(shù)。像布萊恩特這樣的孩子，即使面對艱巨的任務(wù)，也有勇氣去正視這項超出了他們承受能力的任務(wù)。他們不會為此而沮喪，依然會以樂觀的情緒，集中精力于自己能夠完成的任務(wù)上。他們知道，現(xiàn)在無法戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)，不等于今后不能戰(zhàn)勝。在他們的生活中，充滿著希望、樂觀和求實的精神。