游戲可以讓孩子在學(xué)習(xí)中玩耍、在玩耍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子的潛能，并且，在這樣的過程中，也能使父母體會到親子互動的樂趣。

感覺統(tǒng)合游戲

人的各種感覺都是相互連通的。當它們共同作用時，人體就會感知到“我是誰”、“我在哪里”，以及“我的周圍發(fā)生了什么事”等。感覺統(tǒng)合是大腦形成這些感知的關(guān)鍵所在。對于大多數(shù)人而言，感覺統(tǒng)合是個自動、無意識的過程。通常我們所說的感覺包括觸摸、移動、本體感覺、光、聲和重力的牽引。大腦對這些信息的組織和解釋的過程，我們稱之為“感覺統(tǒng)合”。感覺統(tǒng)合為將來兒童進行更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)和行為活動提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)。對于大多數(shù)的兒童來說，感覺統(tǒng)合會在日常的活動中自然產(chǎn)生，例如，運動計劃能力和對外來刺激的適應(yīng)能力等。這種能力在3~7歲的兒童時期得到鍛煉并逐漸形成，對人一生的學(xué)習(xí)生活有著非常深遠的影響。

游戲名稱：走小路

訓(xùn)練效果：訓(xùn)練孩子的平衡能力。

游戲目的：刺激兒童的觸覺系統(tǒng)，促進感覺統(tǒng)合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

游戲準備：繩子一根、一本書或一把兒童傘。

游戲說明：父母把繩子拉成直線放在地板上，讓孩子赤腳踩在上面，頭凝視前方，試著向前走、退后走;把書放在孩子的頭頂上，要求保持平穩(wěn);讓孩子拿著傘，不要左右搖晃。父母發(fā)開始口令，孩子從繩子一頭走到另一頭，書或傘中途不得掉下來，父母可在一旁加油打氣。可反復(fù)進行幾次。

認知訓(xùn)練游戲

認知訓(xùn)練包括最基本的發(fā)聲訓(xùn)練、中級的繪畫和手工訓(xùn)練，高級的看圖識字和智力拼圖訓(xùn)練等。語言是進行思維的工具，是掌握知識最有力的方式，也是兒童智力發(fā)展的一個重要方面和標志。兒童的言語能力未見完善，對自己的語言不能很好的敘述和表達，只能運用游戲作為媒介體進行。智力活動和繪畫等可以很好地發(fā)展孩子的創(chuàng)造性潛能，心理學(xué)家的系統(tǒng)研究表明，兒童同樣具有與之發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽，在游戲中，他們所表現(xiàn)出來的種種不受習(xí)慣約束的想像力和創(chuàng)新能力，就是這種創(chuàng)造力的萌芽。