說到認識自己，可能許多家長還比較納悶，難道我連自己也認識得不清楚嗎？是的，在做家長履行教育責(zé)任的時候，確實有許多家長不清楚自己的角色。

　　和孩子有普通孩子、優(yōu)秀孩子、“不良”孩子一樣，家長也有普通家長、優(yōu)秀家長、“不良”家長之分。

　　所謂普通家長，就是大眾化的家長。他們愛孩子，關(guān)心孩子，能夠按正常心態(tài)對待孩子的成長、教育問題，雖然方法時常有不當之處，但基本不影響孩子的正常成長�，F(xiàn)實生活中這樣的家長占多數(shù)。

　　另一類是優(yōu)秀家長，他們除了具備普通家長共同具有的素質(zhì)外，還能夠按孩子的實際情況，制訂出符合孩子實際的教育計劃并一步一步地實施，最終取得成功。

　　當然，也還有極少數(shù)家長就是不良家長。他們往往素質(zhì)低下，自己本身品質(zhì)方面有問題，而且教育觀念不正確，教育方法不恰當，他們傳授給孩子的盡是一些有違社會公德、損人利己的東西。他們的教育不僅對孩子正常的發(fā)展沒有幫助，還以自身的惡劣言行，對孩子造成負面的影響。這樣一來，一個又一個“小人渣”在“不良”壞家長的培養(yǎng)下長成了，這樣的人對社會和家庭的“貢獻”當然是負面的。

　　這里我要強調(diào)的是：家長的好壞、優(yōu)劣于否，并不是以職業(yè)和學(xué)歷的高低來論的。高學(xué)歷、好職業(yè)的家長未必就是合格的、優(yōu)秀的家長，低學(xué)歷、無工作的家長未必就是不合格、不優(yōu)秀的家長。也就是說，家長的優(yōu)劣與學(xué)歷、職業(yè)不存在直接的等號關(guān)系。

　　我們常常見到：一些社會地位低下，沒有文化、沒有工作、也沒有什么教育理論的家長，他們往往僅僅憑著對孩子最原始、最樸素的愛和責(zé)任，憑著自己身上熱愛生活、勤勞善良、堅韌不拔的精神品質(zhì)，及時地提醒、鞭策著孩子，并用自己的行動影響、感化著孩子，結(jié)果培養(yǎng)出了十分優(yōu)秀的孩子。這樣的家長就是優(yōu)秀的家長。