培養(yǎng)了順從、聽(tīng)話(huà)的孩子，也就造就了沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子，教育究竟要的是怎樣的結(jié)果？

　　“寶貝，真乖！”

　　“我都是為你好，你這孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)？”

　　“就你，還想當(dāng)班長(zhǎng)？在家跟我們頂嘴，在學(xué)校跟老師頂嘴，就你想得跟別人不一樣，就你好，為什么大家不愿意選你做班長(zhǎng)�。繛槭裁存面卯�(dāng)選了，就是因?yàn)槿思覐膩?lái)不搗亂，人家很聽(tīng)話(huà)！”

　　左一句，右一句，說(shuō)的都是讓孩子順從、聽(tīng)話(huà)！孩子順從了，聽(tīng)話(huà)了，后果呢？

　　“爸爸，你看電視劇里的孩子，他跟媽媽爭(zhēng)論問(wèn)題，他覺(jué)得媽媽是錯(cuò)的，自己才是對(duì)的，他怎么能這樣？”

　　“媽媽?zhuān)�老師布置了一篇作文，要求有�?chuàng)意，這個(gè)怎么做啊？”

　　家長(zhǎng)們觀(guān)念中有一種根深蒂固的思想，那就是“聽(tīng)話(huà)”的孩子才是好孩子，于是，從出生的那一刻起，孩子就接受了這樣的聽(tīng)話(huà)教育。不但要聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，還要聽(tīng)老師的話(huà)，對(duì)于父母和老師的訓(xùn)導(dǎo)、教誨和要求，孩子只能服從，不能拒絕，也不能懷疑和反對(duì)。

　　不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有注意到，孩子經(jīng)常帶著一臉委屈，怯生生地站在一邊。那是因?yàn)楹⒆記](méi)有說(shuō)話(huà)的權(quán)利。通常，不管有什么不同的意見(jiàn)，也不管這些意見(jiàn)有沒(méi)有道理，首先，在意識(shí)深處就被家長(zhǎng)做了否定，下面，孩子再說(shuō)也是無(wú)用的。

　　所以，久而久之，在孩子看來(lái)，與其跟父母頂嘴、跟老師爭(zhēng)辯，還不如乖乖地聽(tīng)話(huà)，這樣起碼還有父母的疼愛(ài)、表?yè)P(yáng)，在學(xué)校里還有個(gè)小官做做，因?yàn)�，�?tīng)話(huà)無(wú)論到哪里都是真理，違背不得！這也就必然造成了今天的局面：種種威逼利誘之下，小小的孩子最后不得不順?lè)��?

　　也許在父母看來(lái)，這也是為孩子好，這樣孩子就可以少走彎路，這樣孩子就可以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，得到一些利益，還有一點(diǎn)就是出于維護(hù)家長(zhǎng)權(quán)威的心理。這些都可以理解。

　　但是，家長(zhǎng)朋友們，是否考慮過(guò)順從和聽(tīng)話(huà)的背后意味著什么？

　　一批又一批順從和聽(tīng)話(huà)的孩子產(chǎn)生了，一幫小大人產(chǎn)生了，他們的典型特征就是說(shuō)著大人的話(huà)，想著大人的想法，他們儼然成了大人們思想的附庸，成了成人世界各種命令的執(zhí)行者。

　　嗚呼哀哉！

　　他們從小就失去了選擇自己成長(zhǎng)的權(quán)利，他們可謂沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立的人生，因?yàn)樗麄円�生活在一個(gè)用“順從、聽(tīng)話(huà)”營(yíng)造的氛圍里。他們現(xiàn)在聽(tīng)父母的話(huà)，養(yǎng)成了順從和聽(tīng)話(huà)的習(xí)慣，那么到了社會(huì)上，在與人相處時(shí)也容易如此，這就意味著很難獨(dú)立、自信，很難維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)。更為嚴(yán)重的是，他們的創(chuàng)造力從小就被從根上扼殺了！在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，動(dòng)輒談創(chuàng)新的社會(huì)，這樣的孩子你還指望他有一個(gè)怎樣出眾的表現(xiàn)？大家都知道，社會(huì)日新月異，這必然要求創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，如果想在社會(huì)上立足，想有一個(gè)美好的發(fā)展前景，創(chuàng)造力不可缺少，而順從和聽(tīng)話(huà)的孩子又如何完成這樣的轉(zhuǎn)變，取得這樣的成就？

　　說(shuō)了這么多，無(wú)非是想提醒家長(zhǎng)朋友們，別為了培養(yǎng)聽(tīng)話(huà)的孩子，最后造就了沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子，這不應(yīng)該是教育的目標(biāo)和本質(zhì)！