孔先生夫婦最近因兒子的事發(fā)生了爭執(zhí)，孔先生認為應(yīng)該給兒子安排一些社會活動，成天關(guān)在家里不出門，來了客人都不會打招呼，以后到社會上怎么和人交往？孩子媽媽則認為，別人都羨慕我們的孩子“坐得住、會讀書”，一定會考個好學(xué)校，社會交往那是以后的事。其實，孔先生夫婦爭執(zhí)的焦點是對孩子的“社會化”存在認識問題。

　　我們把人從出生到成人的過程稱為“社會化”。一個人在剛剛出生時可以說是“動物人”，在成長過程中通過人與人之間的相互作用和影響，才慢慢從“動物人”變成“社會人”。

　　如何知道孩子社會化程度呢？美國精神病學(xué)會給兒童制定的“社會化”診斷標準很有參考價值：

　�、僦辽儆幸粋�同齡朋友，并且友誼至少維持6個月。

　�、谠诳床坏接惺裁春锰幍那闆r下能夠主動幫助別人。

　�、圩隽隋e事，造成了明顯的不良后果，但未被人發(fā)現(xiàn)的時候，能夠主動認錯。

　　④別人做了對自己不利的事時，能夠原諒別人，不指責也不告狀。

　�、輰ε笥鸦蛲�伴表示關(guān)心，或者能夠分享別人的幸福和快樂。如為別人生日、考試優(yōu)秀、獲獎等感到高興，主動向別人祝賀。

　　一般來說，在上述5條標準中，6歲以下兒童應(yīng)至少符合1條；7－12歲的孩子應(yīng)至少符合2條；13－18歲的孩子至少應(yīng)符合3條。如果孩子在成長過程中達不到上述要求，可以認為是社會化不足。社會化不足，就會是一定程度上的“孤家寡人”，不善于與人交往。

　　如果按每條20分來算，很多成年人可能也就剛及格(60分)，那么我們就要反思。很多精神問題都與社會化不足有密切關(guān)系，如果一個人的社會化程度很高，就可以減少心理障礙的發(fā)生。課本不是孩子學(xué)習(xí)的惟一，學(xué)習(xí)也不是孩子生活成長的惟一。因此，家長們在“望子成龍”的教育過程中，莫忽視了孩子社會化的培養(yǎng)，使孩子成為一條對社會有用的、身心健康的“龍”。