困難學(xué)生是成功教育的試金石
越是在漆黑的夜里,越顯出火把的光亮。因此,困難學(xué)生是成功教育的試金石。
——作者手記
樓老師沒料到,劉京海又給她出了一道難題——要把一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的“超級(jí)差生”陳偉插入實(shí)驗(yàn)班就讀。
在辦公室里,兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
“劉校長(zhǎng),我好不容易把這個(gè)班搞得有點(diǎn)起色,陳偉一來,我們不就前功盡棄了嗎?” “你的意思是好學(xué)生才能進(jìn)你的班?可陳偉這樣的學(xué)生進(jìn)哪個(gè)班呢?”
劉京海心中有數(shù),不動(dòng)聲色地問。樓老師嘆氣說:
“您看陳偉這評(píng)語——‘經(jīng)常逃課,打群架’。他又是初二的學(xué)生,壞習(xí)慣難改。您把這樣品學(xué)雙差的學(xué)生插進(jìn)實(shí)驗(yàn)班,不是和成功教育開玩笑嗎?要保證成功教育在實(shí)驗(yàn)班成功,不要陳偉是上策!”
劉京海皺緊了眉頭,說:
“我們的成功教育,就是讓許許多多的困難學(xué)生獲得成功。如果把一個(gè)個(gè)‘差生’拒之門外,還談什么成功教育!”
——作者手記
樓老師沒料到,劉京海又給她出了一道難題——要把一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的“超級(jí)差生”陳偉插入實(shí)驗(yàn)班就讀。
在辦公室里,兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
“劉校長(zhǎng),我好不容易把這個(gè)班搞得有點(diǎn)起色,陳偉一來,我們不就前功盡棄了嗎?” “你的意思是好學(xué)生才能進(jìn)你的班?可陳偉這樣的學(xué)生進(jìn)哪個(gè)班呢?”
劉京海心中有數(shù),不動(dòng)聲色地問。樓老師嘆氣說:
“您看陳偉這評(píng)語——‘經(jīng)常逃課,打群架’。他又是初二的學(xué)生,壞習(xí)慣難改。您把這樣品學(xué)雙差的學(xué)生插進(jìn)實(shí)驗(yàn)班,不是和成功教育開玩笑嗎?要保證成功教育在實(shí)驗(yàn)班成功,不要陳偉是上策!”
劉京海皺緊了眉頭,說:
“我們的成功教育,就是讓許許多多的困難學(xué)生獲得成功。如果把一個(gè)個(gè)‘差生’拒之門外,還談什么成功教育!”
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