不要把孩子的教育推給老師
最近報(bào)載,有父母將不聽(tīng)管教的孩子送去“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”,隔天卻接到孩子被拳打腳踢而意外死亡的消息。
即便此前孩子再不聽(tīng)話,再讓父母操心,那一刻,接到消息的父母親肯定是痛心疾首、追悔莫及,如果時(shí)光倒轉(zhuǎn),相信他們絕不會(huì)再將教育的責(zé)任假手他人。
父母是孩子最重要的老師,然而,總有一些父母對(duì)自己的言傳身教缺乏耐心和信心,覺(jué)得自己沒(méi)有能力教育好孩子。于是,老師們常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的話:“我孩子很不聽(tīng)話,我們都沒(méi)有辦法管他,他會(huì)聽(tīng)老師的話,請(qǐng)老師多操心。”
且不論一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)孩子,每個(gè)孩子都如此托付老師“多操心”,老師能否操心得過(guò)來(lái),就是孩子本身也不愿意老師越俎代庖,代為履行父母的職責(zé)和義務(wù)。
曾有一個(gè)孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)還好,父母做生意忙得不可開(kāi)交,就把他寄到老師家里。起初孩子小,聽(tīng)話,隨著年齡的增長(zhǎng),他開(kāi)始叛逆,他要回家,父母卻不允許,覺(jué)得自己的教育水平絕對(duì)比不上老師,而且也沒(méi)時(shí)間和精力去管教孩子。于是,孩子繼續(xù)留在老師家里,他用各種方法反抗老師:逃學(xué)、絕食,甚至與老師對(duì)罵……當(dāng)父母親無(wú)可奈何地把他從老師那里領(lǐng)回家,他再也回不到以前那種好學(xué)上進(jìn)的狀態(tài)了。
須知“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的不良習(xí)慣是日積月累的,老師不是神仙,有自己的局限性,沒(méi)有扭轉(zhuǎn)乾坤的靈丹妙藥,父母原本想要減輕自己的負(fù)擔(dān),結(jié)果只能帶來(lái)更多的源源不斷的煩惱。
為了遺憾不再出現(xiàn),為了慘劇不再發(fā)生,為人父母,就不要把自己應(yīng)盡的責(zé)任以金錢的形式轉(zhuǎn)托他人了。
即便此前孩子再不聽(tīng)話,再讓父母操心,那一刻,接到消息的父母親肯定是痛心疾首、追悔莫及,如果時(shí)光倒轉(zhuǎn),相信他們絕不會(huì)再將教育的責(zé)任假手他人。
父母是孩子最重要的老師,然而,總有一些父母對(duì)自己的言傳身教缺乏耐心和信心,覺(jué)得自己沒(méi)有能力教育好孩子。于是,老師們常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的話:“我孩子很不聽(tīng)話,我們都沒(méi)有辦法管他,他會(huì)聽(tīng)老師的話,請(qǐng)老師多操心。”
且不論一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)孩子,每個(gè)孩子都如此托付老師“多操心”,老師能否操心得過(guò)來(lái),就是孩子本身也不愿意老師越俎代庖,代為履行父母的職責(zé)和義務(wù)。
曾有一個(gè)孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)還好,父母做生意忙得不可開(kāi)交,就把他寄到老師家里。起初孩子小,聽(tīng)話,隨著年齡的增長(zhǎng),他開(kāi)始叛逆,他要回家,父母卻不允許,覺(jué)得自己的教育水平絕對(duì)比不上老師,而且也沒(méi)時(shí)間和精力去管教孩子。于是,孩子繼續(xù)留在老師家里,他用各種方法反抗老師:逃學(xué)、絕食,甚至與老師對(duì)罵……當(dāng)父母親無(wú)可奈何地把他從老師那里領(lǐng)回家,他再也回不到以前那種好學(xué)上進(jìn)的狀態(tài)了。
須知“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的不良習(xí)慣是日積月累的,老師不是神仙,有自己的局限性,沒(méi)有扭轉(zhuǎn)乾坤的靈丹妙藥,父母原本想要減輕自己的負(fù)擔(dān),結(jié)果只能帶來(lái)更多的源源不斷的煩惱。
為了遺憾不再出現(xiàn),為了慘劇不再發(fā)生,為人父母,就不要把自己應(yīng)盡的責(zé)任以金錢的形式轉(zhuǎn)托他人了。
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