愛(ài)迪生真的救過(guò)媽媽嗎？云雀媽媽頭上有汗水？烏鴉無(wú)家庭，談何反哺？……浙江3位教師用幾個(gè)月時(shí)間，梳理現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材后，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教材中的各種問(wèn)題�？斩吹恼f(shuō)教、隨意的“改編”、模棱兩可的事實(shí)，甚至杜撰一個(gè)個(gè)“名人故事”，教師們稱(chēng)語(yǔ)文教材價(jià)值觀陳舊，用美德“綁架”孩子，部分課文更是連常識(shí)都沒(méi)有。(9月24日《揚(yáng)子晚報(bào)》)

　　提倡美德教育，這是多年來(lái)社會(huì)提倡“素質(zhì)教育”的題中之意，而美德教育的成功對(duì)教育體制改革和教育現(xiàn)代化是具有標(biāo)本意義的，“德智體美以德為先”就可以充分闡釋美德教育在中國(guó)教育理念中的重要地位�；�于這個(gè)意義，我們必須認(rèn)可“在小學(xué)教材中穿插美德教育文本”的必要性和重要性。

　　問(wèn)題是，美德教育是否就意味著可以不顧事實(shí)和常識(shí)？為達(dá)“美德”之目的去瞎編濫造一套教材，拿小學(xué)生對(duì)常識(shí)的愚昧和無(wú)知作代價(jià)換取的美德，到底值不值得？

　　從“乙肝歧視”到“美德綁架”，從缺乏醫(yī)療常識(shí)到歪曲社會(huì)常識(shí)，凸顯了常識(shí)得不到尊重的社會(huì)困境。我們說(shuō)，本著“美德教育”的目標(biāo)去編織一些“道德完人”，并以此向小學(xué)生灌輸美德事跡，幫助孩子們樹(shù)立美德理想，出發(fā)點(diǎn)固然良好，但方式和內(nèi)容卻值得商榷，更不能以此為代價(jià)扭曲整個(gè)社會(huì)的常識(shí)觀。

　　在不歪曲常識(shí)的情況下，美德教育就難以為繼？小學(xué)教材就不能拿出實(shí)實(shí)在在的真人真事去支撐孩子們的啟蒙教育？模棱兩可的事實(shí)、杜撰的“名人故事”、過(guò)時(shí)的思想存在，是官方不愿承受小學(xué)教材的修訂和再版的成本，還是體制中的灌輸教育理念的存在？