學(xué)習(xí)音樂，尤其是學(xué)齡前兒童學(xué)音樂，最重要的是學(xué)會(huì)感受音樂、表達(dá)音樂。從某種意義上說，音樂是由錯(cuò)落有致的音高和長短有序的節(jié)奏組成的，這樣的“音樂”大量存在于我們的語言中。媽媽平時(shí)可用語言訓(xùn)練寶寶的樂感。

　　1、音高的感受和表達(dá)。

　　有些人認(rèn)為唱歌才有“音高”，其實(shí)我們平常說話尤其是漢語，它的四聲就具有天然的歌唱性。比如我們拉長聲音說“媽—媽”，就相當(dāng)于樂譜上的“5—3”，而說“寶—寶”接近“1—3”，媽媽平常說話時(shí)，多用悅耳的、歌唱性的長音對孩子講話，并且注重讓孩子比較、分辨高低不同的聲音。以下是音高訓(xùn)練的“材料”：

　　“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來；喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。”

　　2、節(jié)奏的感受和表達(dá)。

　　節(jié)奏在生活中的存在就更普遍了，我們的心跳、呼吸，走路、跑步，都具有一定的節(jié)奏。

　　除了這些固定的節(jié)奏，還要讓孩子接受一些變化的節(jié)奏，比如用拍手、跺腳，敲擊物體等，用嘴念也可以：“鏹-鏹-起鏹起，起鏹起鏹-起。”

　　很多孩子喜愛歌謠，可以讓孩子按照節(jié)奏念下面這首歌謠：

　　“大公雞，真美麗，紅紅的冠子花花的衣，每天早上喔喔啼，它讓我們早早起。”