幼兒時期已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的道德感、美感和理智感。這些都屆高級社會性情感。

道德感的發(fā)展

道德感，是人們評價自己和別人的行為是否符合社會道德標準時所產(chǎn)生的體驗。它是掌握道德標準以后產(chǎn)生的。幼兒的道掘感，也是在道德認識基礎(chǔ)上形成的。嬰J硼只有同情感、怕羞等簡單道德感萌芽。到幼兒期，懂得集體紀律、規(guī)則，在集體括動中，逐漸形成了責任感、義務(wù)感、榮譽感。

美感的發(fā)展

美感，是人對事物審美的體驗，而產(chǎn)生的。

孩子出生不久，航喜歡看色彩鮮艷的玩具，形象美觀的物體，對那些不成樣子的亂糟糟圖形躲避不看。八九個月時，給他洗干凈臉，梳梳頭發(fā)，然后給他照照鏡子說： “多白啊多漂亮啊。”

他便高興地美美地笑起來。到幼兒期。伴隨著樂曲做律動，面帶笑容，節(jié)奏感鮮明，懂得小手彎彎上翹，表現(xiàn)出內(nèi)心的歡樂。角色表演時，會用眼神、面容、手勢協(xié)調(diào)動作；唱歌時強弱適宜、音調(diào)準確，體驗到歌曲的性質(zhì)那么歡快、悠揚。在繪畫作品中。不單單追求顏色好不好，還要追求形象美不美、像不像。

在建筑游戲中，開始追求設(shè)計上的美，不再限于注高塔壘，而要搭出涼亭、樓閣、圍欄……顯得格外別致。做體操時，如果在優(yōu)美的音樂伴奏下，神態(tài)更加抖擻，剛協(xié)自力、協(xié)調(diào)控美。幼兒比成人更喜歡美，只有美好的東西，才會吸引幼兒的注意。

理智感的發(fā)展

理智感是與人的認識活動、求知欲、認識興趣、解決問題等需要是否滿足相聯(lián)系的體驗。它是在智力活動中產(chǎn)生的心理括動。他們對-些問題的答案總要追根間底：人是哪來的？媽媽說：生的。怎么生的？直到問得成人答不出為止。他們喜歡破壞，廢電池拆開看看，里面有什么會發(fā)電？電動玩具玩不了一天，就得僻刻開看看里頭什么樣勸什么一亮一充就會動？更喜歡猜迷語、編謎語，玩各類動腦筋的游戲。在這些智力活動中所產(chǎn)生的好奇、疑問、探究等理智感，成為以后智力開發(fā)的重要基礎(chǔ)。

家庭早期教育多數(shù)著重知識，有的喜歡用“填鴨式”,不管什么部塞給孩子，好像店詩背褥越多越出眾。漢字認得超多越聰穎。

其實不然。應(yīng)該把培育的重點放在智力技能方面，教會他們動腦，學會怎樣去感知新鮮事物，怎樣去觀察大自然，怎樣把美好的一切記進大腦，已經(jīng)記住的材料怎樣去組織，學會聯(lián)想，大膽而科學地去想象。特別要會用腦思考，學會推理、判斷，學會分析綜合，學會認識事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。