誤區(qū)之一：把孩子當(dāng)作出氣筒“你怎么和你那個(gè)壞老子一樣”“你真沒(méi)出息，都是被***媽寵的。”

有些離了婚的媽媽或者爸爸雖然在離婚時(shí)力爭(zhēng)對(duì)孩子的撫養(yǎng)權(quán)，但卻只是為了不讓對(duì)方得逞，或?qū)⒑⒆右暈?ldquo;人質(zhì)”，通過(guò)控制孩子來(lái)報(bào)復(fù)對(duì)方。在這樣的家庭中，媽媽或爸爸常對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，百般挑剔，動(dòng)輒指責(zé)孩子的某個(gè)特點(diǎn);很少對(duì)孩子的痛苦和孤獨(dú)加以慰藉，甚至將自己生活的不順都?xì)w罪于另一方和孩子。孩子在這樣的環(huán)境里，不可能獲得積極的成長(zhǎng)動(dòng)力，也不可能正確地看待和應(yīng)對(duì)自己的處境，甚至思想感情和道德認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷。

誤區(qū)之二：溺愛過(guò)分，包辦代替“寶貝，世界上只有媽媽最愛你了!”

一些父母在離婚后，覺得有愧于子女，于是就把無(wú)限的愛都?A在兒女身上。在教育上放松了要求，在行為上過(guò)分溺愛，對(duì)孩子的事包辦代替，生活上有求必應(yīng)，情感上加倍滿足，犯錯(cuò)誤時(shí)舍不得批評(píng)，孩子不肯上進(jìn)時(shí)總有借口，“誰(shuí)叫他沒(méi)有大樹可依呢?”

天真、幼小和“一張白紙”的孩子，最需要家長(zhǎng)經(jīng)常性的正確教育和引導(dǎo)。但是溺愛卻成了家庭中教育、引導(dǎo)孩子的障礙。孩子常常是在不知道錯(cuò)還是對(duì)的心理狀態(tài)下干自己想干的一切，無(wú)法成為一個(gè)明辨是非、敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

誤區(qū)之三：放任自流，撒手不管“我累死了，你還纏著不放，去吧，自己去做吧，別煩人了!”

這樣的聲音時(shí)常在單親家庭中縈繞。這一類父母大多對(duì)孩子缺乏責(zé)任感，漠不關(guān)心是自己的行為準(zhǔn)則。雖然他們也揚(yáng)言自己愛孩子，然而事實(shí)上并沒(méi)有真正的愛。既沒(méi)有與孩子共同體驗(yàn)憂樂(lè)，也談不上過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)如何。

另一類家長(zhǎng)對(duì)孩子放任自流，是因?yàn)樗麄儓?jiān)持成長(zhǎng)是孩子自己的事，孩子會(huì)自己克服困難。這類家長(zhǎng)與溺愛包辦一樣是走向另一個(gè)極端。因?yàn)楹⒆拥淖钥亓Γ�意志和�?zé)任心是比較弱的，需要加以培養(yǎng)，畢竟孩子年幼，有很多困難需要家長(zhǎng)幫助的。

誤區(qū)之四：對(duì)孩子期望值過(guò)高“你怎么這么不用功啊，你怎么對(duì)得起我啊?”“你可要給媽媽爭(zhēng)口氣啊，給你那死鬼老爸看看!”

“望子成龍”、“望女成鳳”是中國(guó)父母普遍的心態(tài)。離異的家長(zhǎng)更是希望通過(guò)孩子的成功來(lái)證明自己的能力：瞧，我一個(gè)人也能把孩子帶好!這種心情可以理解。但是急功近利的做法往往會(huì)導(dǎo)致態(tài)度簡(jiǎn)單、粗暴和生硬。

態(tài)度生硬，批評(píng)過(guò)多會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)現(xiàn)情感障礙及逆反心理、恐懼心理。甚至拒絕家長(zhǎng)任何合理的要求。而這些心理問(wèn)題往往又會(huì)惡性循環(huán)，影響孩子正常的知覺、記憶、思維和言語(yǔ)。