孩子的主動性學(xué)習(xí)能力如何呢?其實(shí)孩子主動的學(xué)習(xí)爬行比機(jī)械的爬行更有意義，效果也更好。為什么這樣說呢?下面看看專家的說法。

爬行的實(shí)際意義

絕大多數(shù)父母已經(jīng)認(rèn)識到嬰兒“爬”對于孩子的重要性。因?yàn)?ldquo;爬”很好的擴(kuò)大了孩子的視野范圍和活動范圍，極大的拓展了孩子采集信息的范圍和渠道，對思維邏輯的創(chuàng)建是有巨大幫助的;“爬”又很好的促進(jìn)了孩子四肢協(xié)調(diào)動作的發(fā)展。

載體培育認(rèn)為

對孩子進(jìn)行積極而主動的邏輯思維肢體外在表現(xiàn)協(xié)調(diào)性的練習(xí)，對未來構(gòu)成孩子完整的“復(fù)合性邏輯思維”起著非常重要的作用。

“爬”對孩子是非常有意義的，這一點(diǎn)毋庸置疑。但我們需要提醒父母的是：在實(shí)現(xiàn)孩子“爬”這個培育目的時最好使孩子處于自覺、主動實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)訓(xùn)練的角色中。因?yàn)閱我坏耐ㄟ^器械或者口令讓孩子被動的完成“爬”的訓(xùn)練過程(我們稱這種被動訓(xùn)練為小協(xié)調(diào)訓(xùn)練)，會大大消減孩子“學(xué)習(xí)”的興趣度。

對待正常健康的孩子應(yīng)該更多的關(guān)注大協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，那就是把被動變?yōu)橹鲃�，讓孩子通過爬的外在表現(xiàn)形式，來完成一個整體邏輯思維的編織建構(gòu)過程，也就是從孩子個體自身出發(fā)，主動地通過爬來完成一個或者一組信息采集過程，只有這樣才能達(dá)到真正意義上的協(xié)調(diào)和心理健康。

另外，忽略爬行與孩子未來成為“自閉癥”是否有直接的因果關(guān)系，我們持保留態(tài)度;因兒時忽略爬行是否會導(dǎo)致長大后喪失平衡和自我保護(hù)意識我們同樣持保留態(tài)度，因?yàn)橐粋�邏輯思維的行為結(jié)果不可能由單一邏輯思維的原因造成。

總之，日常生活中要引導(dǎo)孩子主動去學(xué)習(xí)一些事物。