從小讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將會使孩子受益一生，孩子的壞習(xí)慣如果從小不加以控制和糾正，將使孩子長大后也繼續(xù)保持這些壞習(xí)慣，會影響到自己的生活和學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的也會影響和別人的相處。孩子有壞習(xí)慣，家長要多幫助孩子去糾正才行，而不能只是粗暴的批評。

晶晶吃飯撒飯粒，無論大人怎么批評，他都改不了這個毛病，有時甚至用腳把掉在地上的飯粒擦來擦去，弄得一地黏黏煳煳的。一天叁頓飯，他有兩頓飯的時間要 挨罵，甚至挨打。晶晶的父母自覺無招了，便求助于心理醫(yī)生，醫(yī)生建議：“當(dāng)晶晶再犯同樣的毛病時，你們不必去理會他。”父母遵醫(yī)囑，當(dāng)孩子再用腳擦桌底的 飯時，佯裝沒看見。

幾天下來，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶沒再用腳擦飯，立即表揚了孩子，“今天晶晶的鞋底沒有黏黏煳煳的飯粒，真干凈!”“晶晶 的桌子底下沒有飯粒，看了真讓人舒服。”孩子見父母對自己擦飯粒的事不聞不問，不擦飯粒倒獲得表揚，便有意識地控制自己不掉飯粒，即使掉了飯，也會彎腰撿 起，晶晶受表揚的次數(shù)越來越多。漸漸地，晶晶在不知不覺中改掉了這一毛病。

正強化孩子的良好行為

父母對孩子進行教育時，對于孩子表現(xiàn)出來的良好行為給予肯定和表揚，會使孩子感到高興，以后愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法叫正強化。有些父母的眼睛 總盯著孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這就稱之為負強化。負強化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病， 父母很著急，于是逢人便說：“我這孩子只吃雞、鴨、魚、肉……蔬菜一點也不沾，真讓人著急。”當(dāng)著他人的面數(shù)落孩子的缺點，這更會加劇他的缺點，如此強化 下去，孩子改掉偏食的毛病幾乎不可能。

晶晶的父母錯誤地認(rèn)為，關(guān)注孩子的壞行為，對孩子進行訓(xùn)導(dǎo)和懲罰，可以制止不良行為的發(fā)展。其實對孩子來說，這種懲罰和訓(xùn)導(dǎo)都似乎是一種獎勵，因為這一行為引起了父母的重視，故孩子對這一行為印象深刻。這就是不少孩子愛惡作劇的塬因所在。

別只盯著孩子缺點

每個人都希望被人關(guān)注，孩子更是如此，那些眼睛只盯著孩子缺點的家長，對孩子的一些良好行為總是視而不見，或是覺得孩子做得好是理所當(dāng)然，不值得大驚小 怪，而孩子的一些不良行為往往易引起父母的注意。那么孩子就會選擇引起父母注意的負面行為，而不愿選擇父母毫不理會的行為。

父母關(guān)注什么行為，這種行為就會逐漸形成孩子的習(xí)慣。因此，父母應(yīng)多關(guān)注孩子好的一面，對良好行為給予及時肯定與獎勵，淡化孩子的缺點，對孩子的不良行為采取漠然處之的態(tài)度，使他沒有加深印象的機會。

淡化孩子的缺點絕不意味著為孩子的行為護短，也不是發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點時，將大事化小、小事化了，設(shè)法替孩子開脫辯解，而是策略地對孩子進行正強化。

看來孩子有缺點，家長的工作不只是要批評，更要想辦法去表揚孩子的點滴進步，讓孩子慢慢將壞習(xí)慣丟掉。