說(shuō)到孩子是模仿天才，可能有的人會(huì)有所感觸。沒(méi)錯(cuò)，孩子的父母是什么樣的人，孩子就會(huì)成長(zhǎng)為什么樣的人。所以才有了那句有什么樣的父母就有什么樣的孩子的話(huà)。孩子的一切行為都是跟父母及周?chē)�環(huán)境模仿學(xué)習(xí)而學(xué)會(huì)的。

另外，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，自然界的幾乎每一種生物都具有超乎尋常的模仿能力。

先讓我們從聰明的猴子說(shuō)起。有這么一件趣事：一個(gè)賣(mài)草帽的人工作了一天很辛苦，回家時(shí)走到半路靠著一棵大樹(shù)睡著了。等他醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)帽子全都不見(jiàn)了，抬 頭一看，看到樹(shù)上有很多猴子，每只猴子頭上都頂著一頂草帽!原來(lái)猴子看到賣(mài)帽子的人頭上戴著草帽，于是也學(xué)他戴起草帽來(lái)。這可怎么辦?賣(mài)帽子的人忽然靈機(jī) 一動(dòng)，把頭上的帽子拿下來(lái)，扔到地上。接著怎樣了呢?猴子也紛紛開(kāi)始模仿，將草帽摘下，扔到地上，于是帽子又物歸原主了。

聰明的猴子自 然不必說(shuō)，其他的動(dòng)物會(huì)怎么樣?科學(xué)家做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用食物做誘餌讓一組雞學(xué)會(huì)連續(xù)啄綠鍵或紅鍵，而讓另外一組雞在旁邊觀看前一組雞通過(guò)連續(xù)啄鍵獲得食物 的整個(gè)經(jīng)過(guò)。結(jié)果，輪到第二組雞上場(chǎng)時(shí)，這組雞很快就會(huì)去啄鍵。這說(shuō)明，在觀察其他雞的行為的過(guò)程中，雞學(xué)會(huì)了自己該怎么做。雞的這種觀察模仿能力讓實(shí)驗(yàn) 者頗為震驚，在此之前，科學(xué)家原以為只有靈長(zhǎng)類(lèi)等高級(jí)哺乳動(dòng)物才有模仿能力。

就連雞這種“頭腦簡(jiǎn)單”的動(dòng)物都能模仿，更不要說(shuō)頭腦發(fā)達(dá)的人類(lèi)了。事實(shí)上，在所有的生物當(dāng)中，人類(lèi)才是“技高一籌”的模仿高手，模仿既是人的天賦，也是人的本能。

說(shuō)了這么多題外話(huà)，無(wú)非是想提醒家長(zhǎng)，是大自然里的生命就會(huì)模仿，是人就會(huì)模仿，這是自然選擇的結(jié)果，誰(shuí)都阻擋不了。所以我們必須重視孩子與生俱來(lái)的、 天才般的模仿能力，尤其是孩子在生命最初的幾年里，模仿他來(lái)到這個(gè)世界上第一眼看到的、并且在后來(lái)與自己最親近、相處時(shí)間最長(zhǎng)的那個(gè)人——父母的能力。

一個(gè)人在孩童時(shí)期，模仿不僅是他學(xué)習(xí)的主要方式，也是他能夠正常與他人溝通和交流的重要體現(xiàn)。15個(gè)月大的孩子是否具有模仿他人的最初嘗試，還常常被看做衡量他發(fā)育正常與否的標(biāo)志。而如果孩子到了18~24個(gè)月的時(shí)候仍沒(méi)有產(chǎn)生一些基本的模仿行為，心理醫(yī)生甚至就要懷疑這個(gè)孩子有自閉或者神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的傾向。

來(lái)看看一個(gè)孩子是如何通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)的吧：伴隨哇哇落地時(shí)的第一聲啼哭，孩子的模仿行為便不知不覺(jué)地開(kāi)始了。從父母喜怒哀樂(lè)的各種表情中，孩子學(xué)會(huì)了 皺眉哭、學(xué)會(huì)了咧嘴笑;從父母不斷重復(fù)的“爸爸”“媽媽”的聲音和嘴型中，孩子學(xué)會(huì)了咿咿呀呀地叫著“爸爸”和“媽媽”;從父母拿電話(huà)、遙控器等物品的舉 手投足中，孩子學(xué)會(huì)了像模像樣地打電話(huà)、開(kāi)關(guān)電視;從父母喂自己喝水、吃飯、幫自己穿衣服、哄自己睡覺(jué)的一舉一動(dòng)中，孩子學(xué)會(huì)了對(duì)著洋娃娃當(dāng)起“小媽 媽”;從父母待人接物彬彬有禮的言談舉止中，孩子學(xué)會(huì)了把“謝謝”“對(duì)不起”掛在嘴邊;從父母粗魯?shù)恼Z(yǔ)言里，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話(huà)……

可想而知，孩子身上的許多行為，都是從父母身上模仿學(xué)來(lái)的。有 一個(gè)1歲多的小男孩，一天突然拿起媽媽的梳子，對(duì)著鏡子梳理起自己的頭發(fā)來(lái)。媽媽看見(jiàn)兒子這個(gè)舉動(dòng)后感到很詫異，心想：“他的頭發(fā)又短又直，我從來(lái)沒(méi)有給 他梳過(guò)頭發(fā)也沒(méi)教過(guò)他梳頭，他這是跟誰(shuí)學(xué)的呢?”這位媽媽有所不知，教兒子梳頭的“老師”恰恰就是自己，是自己在平時(shí)梳頭時(shí)，兒子在無(wú)意識(shí)中“偷偷”學(xué)來(lái) 的。

再來(lái)讀一則平常卻很值得關(guān)注的小事，相信你一定會(huì)在感同身受的同時(shí)更多幾分警惕，警惕你在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)。