青春期，是每個孩子變成成人的過渡時期，也是必須經(jīng)歷的一個時期，下面專家為父母們介紹青春期的心理衛(wèi)生、青春期的認知發(fā)展、青春期的認知發(fā)展，讓父母對此能早點做好準(zhǔn)備，以防寶寶叛逆。

第一，生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性

青春期屬于特殊時期。由于這個期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危機期”。其主要特點是身心發(fā)展不平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。

在身體外型的變化上，青春期是個體生長發(fā)育的鼎盛時期，成為生長發(fā)育的高峰期，也就是第二加速期。這個時期兒童的身高，平均每年長高約6-8厘米，甚至達到10-12厘米之多，但女性少年要早于男性2年左右。在體重上， 12-14歲是增加的高峰期，平均年增4.5-5.5公斤左右。在肩寬、胸圍，也發(fā)生非常明顯的變化。在頭面部，面部特點也發(fā)生了微妙的變化。同時，童年期那種頭大身小的特征逐漸向成人的體貌特征發(fā)展。

在生理機能上，肌肉與脂肪的變化，使男性肌肉強健，女性身材豐滿;腦與神經(jīng)系統(tǒng)逐步走向成熟，使腦的重量接近成人腦重水平，腦電波變化出現(xiàn)新的飛躍，腦機能的發(fā)展主要體現(xiàn)在興奮和抑制過程趨于平衡等;心血管系統(tǒng)加速發(fā)展，使心臟功能增強，并與成人基本相同，肺功能增強，肺活量迅速增加。

在性的發(fā)育方面，進入青春發(fā)育期，由于性激素的分泌，生殖器官發(fā)育速度直線上升，促使少年第二性征發(fā)育起來，致使少年男女在身體形態(tài)上出現(xiàn)性別特征，進而使性器官、性功能發(fā)育成熟，標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。男性成熟比女性晚。第二性征的出現(xiàn)，使少年男女在體征上的差異突顯出來。在性機能成熟方面，性腺的發(fā)育成熟使女性出現(xiàn)月經(jīng)，約在10-16歲之間。男性首次發(fā)生遺精約出現(xiàn)在12-18歲之間。

在心理發(fā)展的矛盾性上，青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。成人感和半成熟狀態(tài)是造成青春期心理活動產(chǎn)生種種矛盾的根本原因。可歸納為如下幾個方面：

● 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾;

● 心理斷乳與精神依托之間的矛盾;

● 心理閉鎖性與開放性之間的矛盾;

● 成就感與挫折感的交替。

第二，青春期的認知發(fā)展

在記憶的發(fā)展上，初中學(xué)生的記憶容量不僅明顯高于小學(xué)高年級，也高于大學(xué)生的成績，達到11.04±0.4，超出成人短時記憶容量。此時，孩子能自覺地運用意義記憶，同時有效地運用機械記憶。形象記憶量隨年齡而增加，在初中階段為最高。另外，抽象記憶的發(fā)展量遠高于形象記憶，抽象記憶量在初中階段達到高百分比。同時，能有效地運用各種記憶策略，但充分地運用高層次的記憶策略尚需一定的知識和經(jīng)驗的積累。

在思維的發(fā)展上，青春期的思維處于形式運算階段，這時，學(xué)生已經(jīng)能夠脫離具體的物或情境用符號進行抽象思維，其認知活動達到抽象邏輯思維水平。初中學(xué)生已有建立假設(shè)和檢驗假設(shè)的能力，他們面臨問題時，先提出問題，然后明確問題，再提出解決問題的假設(shè)，最后再進行檢驗假設(shè)。能夠運用邏輯法則和推理建立抽象的問題和命題是認知能力成熟的表現(xiàn)。另外，思維形式和思維內(nèi)容開始分離，這是從青春期開始邏輯思維的主要特點之一。