“你好笨啊，這么簡(jiǎn)單的問題都答不出來，你長(zhǎng)的是豬腦子，還是肩膀上扛著塊磚頭？”這樣的話從媽媽嘴里說出來，既傷孩子自尊，又暗示孩子笨得可以。“烏鴉嘴”是家長(zhǎng)教育孩子的最佳手段，什么難聽說什么，始終堅(jiān)信壞孩子是罵出來的。不負(fù)責(zé)的烏鴉嘴在傷害著孩子的自尊和自信心。不要做“烏鴉嘴”爸媽。

一張張不負(fù)責(zé)任的烏鴉嘴，在不經(jīng)意間影響了孩子們健康成長(zhǎng)的軌跡，甚至使孩子和父母、老師的教育初衷背道而馳。我堅(jiān)信，壞孩子是罵出來的。在所有罵人的嘴當(dāng)中，烏鴉嘴最毒，也最靈驗(yàn)。好話從它的嘴里很少能說出來，即使說出來也不見得能實(shí)現(xiàn)。但是，壞話從它的嘴里吐出來，往往都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。有多少壞話，就有多少惡果，立竿見影，百試不爽。烏鴉嘴歹毒的面目令人遇而生厭，望而生畏，善良的人們避之唯恐不及。

然而，現(xiàn)實(shí)的殘酷往往比我們想象的更可怕。許多可親可敬而又可愛的人恰恰長(zhǎng)著一張可怕的烏鴉嘴。有的媽媽從孩子一出生，就在別人面前這樣評(píng)論自己的孩子：“這孩子太淘氣，無法無天，誰(shuí)也拿他沒辦法。”這其實(shí)是在暗示孩子無惡不作，橫行霸道。

有的老師從孩子上學(xué)開始，就在班級(jí)講臺(tái)上對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足：“你好笨啊，這么簡(jiǎn)單的問題你都答不出來，你長(zhǎng)的是豬腦子，還是肩膀上扛著塊磚頭?”這樣的話從老師嘴里說出來，既傷孩子自尊，又暗示孩子笨得可以。

類似的現(xiàn)象屢見不鮮，對(duì)孩子的影響不能算小。其實(shí)，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫心理暗示。所謂心理暗示，就是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、 判斷或態(tài)度影響的心理特點(diǎn)。心理暗示是人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息，個(gè)體無意中接受這種信息，從而做出相應(yīng)反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。從接受主體來 說，暗示可分為自暗示和他暗示兩種。自暗示是指自己接受某種觀念對(duì)自己的心理施加某種影響，使情緒與意志發(fā)生作用。“三氣周瑜”是自暗示使周瑜葬送了性命。他暗示是指?jìng)�(gè)體與他人交往中產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，是別人使自己的情緒和意志發(fā)生作用。“蔣干盜書”則是接受了他暗示而遭致禍端。

其實(shí)，每天我們都會(huì)不斷從自己或他人那里接受暗示。這些心理暗示有時(shí)會(huì)給我們帶來愉悅和信心，有時(shí)又使人郁悶不安，苦惱萬分。消極的心理暗示對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的惡劣影響很可怕。因?yàn)榘凳就�往是用含蓄、間接的方式對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用也往往會(huì)使別人不自覺地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加批判地接受一定的意見或信念。

有這樣一則故事，耐人尋味。小剛媽媽告訴心理醫(yī)生說：“我生小剛的時(shí)候不太順利，醫(yī)生不僅給孩子吸了氧，還說我孩子以后可能會(huì)出現(xiàn)智力問題。他今年9歲了，和一般的孩子不太一樣。我擔(dān)心他有智力低下的問題。”小剛媽媽越說越激動(dòng)，“我已經(jīng)帶他看了七八家醫(yī)院，也做了很多檢查，就是沒有查出什么毛病。”

結(jié)果測(cè)定，小剛智力水平完全正常，根本不存在智力低下的問題。之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，很大程度上是小剛媽媽這張烏鴉嘴長(zhǎng)期對(duì)小剛進(jìn)行了不良的心理暗示。而小剛媽媽又是接受了醫(yī)生這張烏鴉嘴所說的“這孩子可能會(huì)出現(xiàn)智力問題”的不良心理暗示。種種不良的潛移默化的心理暗示，造成了小剛生活和學(xué)習(xí)上的困擾。