孩子的成長(zhǎng)離不開父母們的呵護(hù)與陪伴，孩子的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)其實(shí)都在一定程度上面反映著父母?jìng)兊呐囵B(yǎng)。大家知道的是，在孩子的成長(zhǎng)過程中也是需要父母?jìng)兊谋頁P(yáng)的。那么，大家知道應(yīng)該怎樣表揚(yáng)孩子嗎？今天，尋醫(yī)問藥網(wǎng)站的小編就來向大家介紹一下吧！

1.把目光盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。

我們傳統(tǒng)的教育理念是教育者把目光盯在被教育者的缺點(diǎn)上，把力氣使在改掉孩子的缺點(diǎn)上。這種理論的前提假設(shè)是：只要改掉了缺點(diǎn)，就只剩優(yōu)點(diǎn)了。這種教育思想是極端錯(cuò)誤的，它沒有看到在孩子身上，一切都是處在生成階段。如果我們家長(zhǎng)把目光盯在孩子的所謂“缺點(diǎn)”上，就讓孩子意識(shí)到他是多么的差，因?yàn)榇藭r(shí)他的優(yōu)點(diǎn)還沒有產(chǎn)生，這樣就不可避免地讓孩子感覺他是劣等的，他的自我價(jià)值會(huì)降到最低點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。人在強(qiáng)烈的自卑感的控制下，他的表現(xiàn)會(huì)極端畏縮，他的潛能處于被埋沒的狀態(tài)。

在心理學(xué)上，有所謂的“確認(rèn)放大原理”：在我們?nèi)松砩�，�?dāng)我們把目光盯在哪點(diǎn)上，被盯的那點(diǎn)就會(huì)放大。在我們自我生命里，我們把注意力持續(xù)地放在什么事情上，那個(gè)事情就會(huì)在我們真實(shí)的生命里呈現(xiàn)出來。當(dāng)我們的家長(zhǎng)持續(xù)地把注意力盯在孩子的缺點(diǎn)上，就會(huì)把孩子的缺點(diǎn)給放大了。而如果我們把目光盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，就會(huì)把孩子的優(yōu)點(diǎn)給確認(rèn)放大了。

家長(zhǎng)的目光就像陽光一樣，孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)就像埋在土里的種子一樣。當(dāng)我們家長(zhǎng)的目光盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，就像陽光照在優(yōu)點(diǎn)的種子上，使優(yōu)點(diǎn)的種子發(fā)芽成長(zhǎng);反之，家長(zhǎng)的目光盯在孩子的缺點(diǎn)上，就像陽光照在缺點(diǎn)的種子上，使缺點(diǎn)的種子發(fā)芽成長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)把目光盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，孩子感覺到了自己存在的價(jià)值。當(dāng)孩子有了自我價(jià)值，他成長(zhǎng)的生命火焰被點(diǎn)燃了，他會(huì)產(chǎn)生出自我完善的欲望，會(huì)讓自己表現(xiàn)得更好。

2.表揚(yáng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。

表揚(yáng)是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對(duì)動(dòng)作才能收到預(yù)期的效果。

一個(gè)完整的表揚(yáng)，必須按程序做對(duì)每一步：

(1)陳述事實(shí)

即孩子做對(duì)了什么事情，家長(zhǎng)要明確地告訴孩子，他什么地方做對(duì)了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。

(2)確認(rèn)事實(shí)的可貴性

即讓孩子知道家長(zhǎng)為什么要表揚(yáng)他，讓他知道被表揚(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對(duì)自己行為有一個(gè)正確的評(píng)估，產(chǎn)生自豪感。

(3)表達(dá)感受

家長(zhǎng)一定要表達(dá)為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績(jī)而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動(dòng)力，使孩子會(huì)繼續(xù)把事情做下去。

這里的關(guān)鍵是家長(zhǎng)為孩子高興(即家長(zhǎng)說“我真的為你高興!”)，而不是家長(zhǎng)自己高興(即家長(zhǎng)說“我真高興!”)。這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。家長(zhǎng)為孩子高興，表明良好的行為和成績(jī)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)只是替孩子高興，家長(zhǎng)是旁觀者而不是當(dāng)事人。而家長(zhǎng)自己高興，傳達(dá)了一個(gè)信息：孩子取得好成績(jī)，家長(zhǎng)就高興，那么如果孩子不能取得好成績(jī)，家長(zhǎng)就不高興。家長(zhǎng)無形之中把自己牽扯進(jìn)去了，家長(zhǎng)成了孩子學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，孩子的學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)，這就給孩子造成了巨大的壓力。

(4)表達(dá)期望

即家長(zhǎng)表達(dá)完為孩子取得好成績(jī)而高興的感受之后，還要表達(dá)新的期望。也就是告訴孩子，只要他繼續(xù)努力，他會(huì)做得更好。

這里的關(guān)鍵是家長(zhǎng)要表達(dá)宏觀的期望，就是說家長(zhǎng)應(yīng)該籠統(tǒng)地說：“我相信你以后會(huì)做得更好!”而不能提出具體要求。要知道，一旦家長(zhǎng)提出具體的要求，孩子就認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己目前的成績(jī)還是不滿意，由此產(chǎn)生沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求的壓力感，這就使得表揚(yáng)的作用大打折扣。我們?cè)谶@里一定要記住，孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事，絕對(duì)不能讓孩子感到他是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)或?yàn)榧议L(zhǎng)做事。家長(zhǎng)只是為孩子高興，他學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)也沒有什么，這樣孩子才能夠輕裝上陣。

表達(dá)期望，實(shí)質(zhì)是暗含著告訴孩子，學(xué)習(xí)無止境，他還得繼續(xù)努力，同時(shí)也表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的信任。

(5)身體接觸

在表揚(yáng)孩子的場(chǎng)合，家長(zhǎng)如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會(huì)倍增。

我們知道表揚(yáng)的目的是讓孩子有向上的動(dòng)力。身體接觸，會(huì)讓孩子直接感受到家長(zhǎng)所傳達(dá)的力量。人是一種奇妙的動(dòng)物，身體的接觸會(huì)比語言更準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的感受。很多家長(zhǎng)，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，與孩子的關(guān)系也越來越疏遠(yuǎn)冷淡，很少與孩子有身體接觸。甚至，連溫柔體貼的話都不說了，最后剩下的只是苛責(zé)埋怨與批評(píng)。在這種關(guān)系狀態(tài)下，孩子的動(dòng)力已經(jīng)喪失殆盡。

所以，家長(zhǎng)們要記住，要想讓孩子改變，那么家長(zhǎng)必須先改變。所以，作為家長(zhǎng)，我們要先突破自我的局限，做出相應(yīng)的動(dòng)作，我們才能指望孩子有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

上面就是小編向大家介紹的內(nèi)容，大家都知道了嗎？以后父母?jìng)冊(cè)诒頁P(yáng)孩子的時(shí)候，應(yīng)該嘗試著小編在上面提到的方法喲！小編也在這里祝愿寶寶們都能夠健健康康、平平安安地長(zhǎng)大！